tag:blogger.com,1999:blog-35728366806151855392024-03-05T05:39:07.751+01:00Don ZuidermanAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/04274638922645138189noreply@blogger.comBlogger236125tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-81718380440878571032017-01-30T14:12:00.002+01:002017-01-30T15:40:44.558+01:00Podcast #43 Mariska Beenhakker en Theo de Groot: Beter spelen en bewegen met kleuters<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3mUZDORqoAiF-9rU1B_2_hWiIm8kYPWFEg7sazmOH2vVwtuuPBKB8EpNB8FIYYtvukAx6KGDSjYOAN6MsGr8GKbQhDB6XP47lFlCTpyWBfXJD3shf9OcSt1syYy575oz9NBtjvGjrKsQK/s1600/theo_mariska.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3mUZDORqoAiF-9rU1B_2_hWiIm8kYPWFEg7sazmOH2vVwtuuPBKB8EpNB8FIYYtvukAx6KGDSjYOAN6MsGr8GKbQhDB6XP47lFlCTpyWBfXJD3shf9OcSt1syYy575oz9NBtjvGjrKsQK/s320/theo_mariska.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
In mijn 43e podcast spreek ik met Mariska Beenhakker en Theo de Groot. Mariska is gymleraar voor kleuters en werkt bij het trainingscentrum voor bewegen en psychologie. Theo is opleidingsdocent bewegingsonderwijs en psycholoog. Beiden zijn auteur van het boek <i>Beter spelen en bewegen met kleuters</i>.<br />
<br />
Met elkaar praten we over het belang van goed bewegingsonderwijs voor jonge kinderen en wat hierbij uitdagingen zijn. Welke essentiële rol speel je als leerkracht bij de ontwikkeling op het gebied van bewegingsonderwijs? Waarom is spel zo belangrijk?<br />
<br />
Meer info over het werk van Theo en Mariska staat op <a href="http://www.spelenmetgedrag.nl/" target="_blank">www.spelenmetgedrag.nl</a>. De directe link naar het boek is <a href="http://www.beterspelenenbewegenmetkleuters.nl/">www.beterspelenenbewegenmetkleuters.nl</a><br />
<br />
Luister naar
ons gesprek via <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman/podcast-43-mariska-beenhakker-en-theo-de-groot-beter-spelen-en-bewegen-met-kleuters" target="_blank">Soundcloud.com</a> of klik hieronder op play.<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="20" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/305235411&color=ff5500&inverse=false&auto_play=false&show_user=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
Je kunt je abonneren op mijn podcast, door in de iTunes store, een podcast app of <a href="http://www.soundcloud.com/">Soundcloud.com</a>
te zoeken op <i>Don Zuiderman</i>. Reacties op deze podcast zijn van harte
welkom, bijvoorbeeld onderaan deze blogpost of via Twitter (<a href="https://twitter.com/donzuiderman">@donzuiderman</a>). <br />
<br />
Ik zou het erg waarderen als je een review schrijft in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/don-zuiderman/id1041301262?l=en&mt=2">de iTunes Store</a>, daarmee wordt de podcast makkelijker vindbaar voor anderen. Deel deze podcast weer met anderen!Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-60524662068797562812016-12-15T18:01:00.002+01:002016-12-15T18:01:41.629+01:00Podcast #42 Jaap Versfelt: stichting leerKRACHT<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKOi9FdvRGhr1tBWKKkWZikr_uJ5dBEiqOz6nzYKF11h5PzRbsRoaQRzikbGzgvQDrcZ5YAanyYf6ugBTuOpnaxUy_JArkHp3fRKiLpz0iwOYk9rQtCYoJl2yIm42ioo1L5puHrNrWbH8C/s1600/Jaap+Versfelt.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKOi9FdvRGhr1tBWKKkWZikr_uJ5dBEiqOz6nzYKF11h5PzRbsRoaQRzikbGzgvQDrcZ5YAanyYf6ugBTuOpnaxUy_JArkHp3fRKiLpz0iwOYk9rQtCYoJl2yIm42ioo1L5puHrNrWbH8C/s320/Jaap+Versfelt.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
Eind november heb ik <a href="https://twitter.com/JaapVersfelt" target="_blank">Jaap Versfelt</a> geïnterviewd bij hem thuis in Delft. Jaap is initiatiefnemer van <a href="http://stichting-leerkracht.nl/" target="_blank">stichting LeerKRACHT</a>. Met Jaap sprak ik over waarom hij stichting leerKRACHT is gestart, wat er volgens hem mis gaat in onderwijs en hoe scholen zich zouden kunnen verbeteren.<br />
<br />
Ik had de intentie om met Jaap een item op te nemen van maximaal tien minuten, als onderdeel van <a href="http://anoniemeorangoetan.blogspot.nl/p/aflevering-3-professionaliseren.html" target="_blank">aflevering 3 van de Anonieme Orang-Oetan podcast</a>. Echter, het was een zeer boeiend gesprek dat maar liefst een half uur duurde. Veel te lang voor in een aflevering van de Anonieme Orang-oetan podcast. In aflevering 3 is dus een flink ingekorte versie terug te luisteren, van minder dan zeven minuten.<br />
<br />
Maar hier publiceer ik het complete gesprek met Jaap in een aparte aflevering van mijn eigen Don Zuiderman podcast. Luister naar ons gesprek via <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman/podcast-42-jaap-versfelt-stichting-leerkracht" target="_blank">Soundcloud.com</a> of klik hieronder op play.<br />
<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="20" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/298047558&color=ff5500&inverse=false&auto_play=false&show_user=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
<br />
Je kunt je abonneren op mijn podcast, door in de iTunes store, een podcast app of <a href="http://www.soundcloud.com/">Soundcloud.com</a>
te zoeken op <i>Don Zuiderman</i>. Reacties op deze podcast zijn van harte
welkom, bijvoorbeeld onderaan deze blogpost of via Twitter (<a href="https://twitter.com/donzuiderman">@donzuiderman</a>). <br />
<br />
Ik zou het erg waarderen als je een review schrijft in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/don-zuiderman/id1041301262?l=en&mt=2">de iTunes Store</a>, daarmee wordt de podcast makkelijker vindbaar voor anderen. Deel deze podcast weer met anderen!<br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-40185170568650040682016-12-09T17:16:00.001+01:002016-12-09T17:16:04.619+01:00Podcast #41 Jan Jaap Hubeek: Opleiden van leerkrachten<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJJbba28lbB-bEe8iu5z2-P8i8gvJdYzs-iob7WB2Vcwxcs89HDPqcq8NiuY5bnO37JIftNItDjRQ7b_Mn73SnHhV6N4oQ2EknD8h146r__1gQUbZpA1pP-cqlexDEKjjsNO_ZfyD4Oy45/s1600/janjaap.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJJbba28lbB-bEe8iu5z2-P8i8gvJdYzs-iob7WB2Vcwxcs89HDPqcq8NiuY5bnO37JIftNItDjRQ7b_Mn73SnHhV6N4oQ2EknD8h146r__1gQUbZpA1pP-cqlexDEKjjsNO_ZfyD4Oy45/s400/janjaap.jpg" width="266" /></a></div>
<br />
In mijn 41e podcast praat ik met Jan Jaap Hubeek, opleidingsmanager van de Pabo van Hogeschool Leiden. Samen praten we over de uitdagingen bij het opleiden van studenten tot leerkrachten. Terwijl we praten, wandelen we door de binnenstad van Woerden.<br />
<br />
Luister naar ons gesprek via <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman/podcast-41-jan-jaap-hubeek-opleiden-van-leerkrachten" target="_blank">Soundcloud.com</a> of klik hieronder op play.<br />
<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="20" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/297052763&color=ff5500&inverse=false&auto_play=false&show_user=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
Je kunt je abonneren op mijn podcast, door in de iTunes store, een podcast app of <a href="http://www.soundcloud.com/">Soundcloud.com</a>
te zoeken op <i>Don Zuiderman</i>. Reacties op deze podcast zijn van harte
welkom, bijvoorbeeld onderaan deze blogpost of via Twitter (<a href="https://twitter.com/donzuiderman">@donzuiderman</a>). Wil je ook samen wandelen en praten over onderwijs? Laat het me weten!<br />
<br />
Ik zou het erg waarderen als je een review schrijft in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/don-zuiderman/id1041301262?l=en&mt=2">de iTunes Store</a>, daarmee wordt de podcast makkelijker vindbaar voor anderen. Deel deze podcast weer met anderen!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggPpO3eO7X6wYR6VaWjilbGJUgElE5DbTS0XKH7nB8Zol3RY7AzudQr662FFEuaS0WCphL27reMY_4smljoiAoKMqmWnyYJfFMMqRorN7YM-m_tZ7VAoNl25pfuUtcc-jDDugTxuMu-0yK/s1600/IMG_0183.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggPpO3eO7X6wYR6VaWjilbGJUgElE5DbTS0XKH7nB8Zol3RY7AzudQr662FFEuaS0WCphL27reMY_4smljoiAoKMqmWnyYJfFMMqRorN7YM-m_tZ7VAoNl25pfuUtcc-jDDugTxuMu-0yK/s400/IMG_0183.JPG" width="400" /></a></div>
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-14931445337733726332016-11-29T20:35:00.000+01:002016-11-29T20:35:19.188+01:00Podcast #40 Hester IJsseling: Subjectwording<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn3rDiQP2jH3CuaU8L8bBSIUQmLgV6pWoSoq6Vfobx6PdgohqOneECkFx4tifBiobHElqJwg62QKuZ3O6WRKnJZ3V4DSR8iDWQ7J2UG08Ua9RbZSLlnLt-VmqQtNCMflm-Q2BGABe3BBUO/s1600/Hester.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn3rDiQP2jH3CuaU8L8bBSIUQmLgV6pWoSoq6Vfobx6PdgohqOneECkFx4tifBiobHElqJwg62QKuZ3O6WRKnJZ3V4DSR8iDWQ7J2UG08Ua9RbZSLlnLt-VmqQtNCMflm-Q2BGABe3BBUO/s320/Hester.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
In mijn 40e podcast praat ik met Hester IJsseling. Hester is leerkracht van groep 8 van basisschool de Kleine Reus in Amsterdam. Ze is filosoof en bezig met onderzoek naar subjectwording. Op haar weblog (<a href="http://hesterij.blogspot.com/" target="_blank">hesterij.blogspot.nl</a>) schrijft ze onder andere over haar visie op onderwijs, vaak vanuit het gedachtegoed van Gert Biesta. Samen praten we vanuit dit perspectief over wat goed onderwijs is, hoe je dit vormgeeft en waarom dit zo moeilijk is.<br />
<br />
Luister naar ons gesprek via <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman/podcast-40-hester-ijsseling-subjectwording" target="_blank">Soundcloud.com</a> of klik hieronder op play.<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="20" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/295351542&color=ff5500&inverse=false&auto_play=false&show_user=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
Je kunt je abonneren op mijn podcast, door in de iTunes store, een podcast app of <a href="http://www.soundcloud.com/">Soundcloud.com</a>
te zoeken op <i>Don Zuiderman</i>. Reacties op deze podcast zijn van harte
welkom, bijvoorbeeld onderaan deze blogpost of via Twitter (<a href="https://twitter.com/hesterij" target="_blank">@hesterij</a> of <a href="https://twitter.com/donzuiderman">@donzuiderman</a>).<br />
<br />
Ik zou het erg waarderen als je een review schrijft in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/don-zuiderman/id1041301262?l=en&mt=2">de iTunes Store</a>, daarmee wordt de podcast makkelijker vindbaar voor anderen. Deel deze podcast weer met anderen!Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-27981704159521148202016-11-25T10:39:00.002+01:002016-11-25T10:39:21.353+01:00Workshop stop-motion<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGOXIYWRKSyX6zOnUmCWW11bOPWrmxlGQB25ME34mwMK5B62r1YzbCkz-UfgGy7g9KJYMQa8OBTaePlyLmhYh-N2_c7miloss60vXqB6-p9LMsF0SMe1eGpN_WhxIPEJBVdim6S2XMkEAY/s1600/IMG_0147.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="330" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGOXIYWRKSyX6zOnUmCWW11bOPWrmxlGQB25ME34mwMK5B62r1YzbCkz-UfgGy7g9KJYMQa8OBTaePlyLmhYh-N2_c7miloss60vXqB6-p9LMsF0SMe1eGpN_WhxIPEJBVdim6S2XMkEAY/s640/IMG_0147.JPG" width="600" /></a></div>
<br />
Op donderdag 24 november gaf ik de workshop stop-motion aan Pabo studenten en collega's. Zonder al te veel instructie ging elk groepje zelfstandig aan de slag. Het uitgangspunt was vooral om zelf alles uit te proberen.<br />
<br />
Elk groepje kreeg een iPad, camerastatief, speciale haak om de iPad op het statief te krijgen, een fotograaflamp en verder heel veel knutselspullen, klei en Duplo. Alleen al het opzetten van alle materialen tot een animatiestudio(tje) vonden de deelnemers leerzaam om te doen. Ze konden daarna kiezen uit drie apps om te gebruiken: <a href="https://www.google.nl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwiP55Gaw8PQAhXD2BoKHQjjBwQQFggdMAA&url=https%3A%2F%2Fitunes.apple.com%2Fus%2Fapp%2Fstop-motion-studio%2Fid441651297%3Fmt%3D8&usg=AFQjCNE7kkWHpKFDnxvSRHpC3SxbA7ke-A&sig2=9ZikXkFrOujM1AErztkwLw" target="_blank">Stop Motion Studio</a>, <a href="https://www.google.nl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiP55Gaw8PQAhXD2BoKHQjjBwQQFgglMAE&url=https%3A%2F%2Fitunes.apple.com%2Fus%2Fapp%2Fimotion%2Fid421365625%3Fmt%3D8&usg=AFQjCNHVjEYTbj0l3n0mFfWeU8mn-ncA0g&sig2=GXdYttKIgj3OimPtwqMxNw" target="_blank">iMotion</a> en <a href="https://itunes.apple.com/us/app/istopmotion-for-ipad/id484019696?mt=8" target="_blank">iStopmotion</a>.<br />
<br />
Mijn eerste korte opdracht was om een autootje van links naar rechts te laten rijden. Ik had bewust gekozen voor zo'n eenvoudige opdracht zodat de deelnemers de app leerden kennen en ook de principes van stop-motion te laten ervaren.<br />
<br />
De tweede opdracht was ambitieuzer: maak een interessante stop-motion waarin je een verhaal vertelt. De deelnemers gingen eigenlijk allemaal geheel zelfstandig aan de slag. Af en toe vroegen ze tips, maar in feite losten ze alles zelf op.<br />
<br />
De workshop duurde twee uur bij elkaar. Lang genoeg om te leren hoe je een stop-motion maakt en om te bedenken hoe je dit in het basisonderwijs zou kunnen inzetten. Leerlingen moeten de tijd krijgen om te klooien en experimenteren. Daarna kunnen ze heel goed via een stop-motion opdrachten uitvoeren, zoals het uitleggen van sluizen, een spreekwoord uitbeelden of het vertellen van een verhaal.<br />
<br />
Om snelle resultaten te krijgen is het werken met een iPad en een stop-motion app ideaal. Wil je meer controle over de beelden, dan kun je beter werken met een goede fotocamera en echte videobewerkingssoftware. Dan is het ook eenvoudig om muziek en geluidseffecten toe te voegen. Dat is een mooie vervolgstap!<br />
<br />
Hieronder de eindresultaten van de workshop!<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/0cXS7Qzyd6g?rel=0" width="600"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/1VMluerGlw8?rel=0" width="600"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/FAcj1goRGrw?rel=0" width="600"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/gyAEDMnHzDA?rel=0" width="600"></iframe>
</div>
<br />
<br />
Alle foto's (van achter de schermen) staan op <a href="https://goo.gl/photos/14FaTtoBYuFMuweq6" target="_blank">https://goo.gl/photos/14FaTtoBYuFMuweq6</a><br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-20644590329983464632016-11-10T10:02:00.001+01:002016-11-10T10:03:16.790+01:00Aankondiging: workshop Stop-Motion<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeRY9b4wgInUfKJZQIC-tNBmvj1chDYh3nCMRkC3nlBFnYH6nqtr6Da4Xx01IUhcd6vKVI3p81gOFiIMiQso_-daCDRMLh4KY5_5CNXBL_Ey7K7soDWufS8-wQgxxaROnI4ay5eXkYWTw8/s1600/Wallace-and-Gromit---Lloy-011.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeRY9b4wgInUfKJZQIC-tNBmvj1chDYh3nCMRkC3nlBFnYH6nqtr6Da4Xx01IUhcd6vKVI3p81gOFiIMiQso_-daCDRMLh4KY5_5CNXBL_Ey7K7soDWufS8-wQgxxaROnI4ay5eXkYWTw8/s400/Wallace-and-Gromit---Lloy-011.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Wie geniet er niet van mooie animatiefilms, zoals <i>Finding Dory</i> of <i>Zootropolis</i>? Of misschien ben je, net als ik, fan van animaties zoals <a href="https://youtu.be/36GfaI0_B8E" target="_blank"><i>Wallace and Gromit</i></a>, het komische duo uit Groot-Britannië. <i>Wallace and Gromit</i> wordt gemaakt volgens de zogenaamde stop-motion techniek: je maakt heel veel foto's en speelt die snel achter elkaar af om een video te maken. Andere voorbeelden zijn <i>The Nightmare Before Christmas</i>, <i>Anomalisa</i> en <i>Fantastic Mr. Fox</i>. Maar dat zijn allemaal lange bioscoopfilms. Er zijn ook talloze korte stop-motions, zoals natuurlijk <i>Buurman & Buurman</i>! Maar kijk ook eens naar de grootste stop-motion ter wereld: <a href="https://vimeo.com/26877221">https://vimeo.com/26877221</a><br />
<br />
Op donderdag 24 november kun je zelf leren hoe je een stop-motion animatie maakt! Onder begeleiding van <a href="http://4pip.nl/" target="_blank">Pauline Maas</a> en Don Zuiderman leer je hoe je door middel van een stop-motion een kort verhaal vertelt. Aan het eind van de workshop ben je in staat om zelf creatieve, mooie, grappige, spectaculaire stop-motion video's te creëren.<br />
<br />
Deze workshop is gratis toegankelijk, maar is een maximale capaciteit van 25 plaatsen. Tijdens de workshop werk je met een iPad. Wij zorgen dat er voldoende iPads aanwezig zijn. Je bent uiteraard vrij om op een eigen iPad te werken.<br />
<br />
<i>Het programma - donderdag 24 november</i><br />
<ul>
<li>13.15 uur - Inloop</li>
<li>13.30 uur - Introductie en demonstratie</li>
<li>13.45 uur - Aan de slag!</li>
<li>15.00 uur - Presentaties</li>
<li>15.15 uur - Afsluiting </li>
</ul>
<br />
<i>De locatie </i><br />
<br />
Hogeschool Utrecht<br />
Padualaan 101<br />
3584 CH Utrecht <br />
Lokaal 0.308 (begane grond)<br />
<br />
Alle deelnemers aan deze workshop krijgen na afloop een mooi certificaat! Schrijf je snel in via het inschrijfformulier: <a href="https://goo.gl/forms/D9AlWB06DoHo4RW82" target="_blank">https://goo.gl/forms/D9AlWB06DoHo4RW82 </a><br />
<br />
Hopelijk tot 24 november!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLhfUZLsnDVTS3cadCM5_hiF2SwWwX2mdljtMHf0BS9D_W9tPhC_fTqen9ktgwo-A0SOEXhDA3QzKNVzDFvOQyuKAfNZNWSPknBc4_AaUTT21wshe9cDCTmzDfTuaXLlqc0ioXVHEaDtCZ/s1600/8129db3abb74e35bbf4ab285c51e04c6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="302" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLhfUZLsnDVTS3cadCM5_hiF2SwWwX2mdljtMHf0BS9D_W9tPhC_fTqen9ktgwo-A0SOEXhDA3QzKNVzDFvOQyuKAfNZNWSPknBc4_AaUTT21wshe9cDCTmzDfTuaXLlqc0ioXVHEaDtCZ/s400/8129db3abb74e35bbf4ab285c51e04c6.jpg" width="400" /></a></div>
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-29167534068194991412016-11-04T16:43:00.001+01:002016-11-04T16:43:15.511+01:00Media Doe- & Inspiratiedag<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX9SiFsqBk5eFbEQXpJHg585PRpmIxp9Tawql6WNmlCB6wKOGBUw5xURNWhyphenhyphenG7GqwABptXdK29SewpQNntXXDw_57XwzuT4R3HQjo2FHCoZ7fOLC7IMHmuC8cY6lXYnrIPxEn-K_RyR0lm/s1600/slimmetmedia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX9SiFsqBk5eFbEQXpJHg585PRpmIxp9Tawql6WNmlCB6wKOGBUw5xURNWhyphenhyphenG7GqwABptXdK29SewpQNntXXDw_57XwzuT4R3HQjo2FHCoZ7fOLC7IMHmuC8cY6lXYnrIPxEn-K_RyR0lm/s640/slimmetmedia.jpg" width="600" /></a></div>
<br />
Op woensdag 16 november verzorgt <a href="http://slimmetmedia.nl/" target="_blank">Slim met Media</a> een prachtige <i>Media Doe- & Inspiratiedag. </i>In het prachtige gebouw van <a href="http://www.beeldengeluid.nl/" target="_blank">Beeld & Geluid</a> in Hilversum leer je over actuele thema's in het onderwijs met betrekking tot mediawijsheid en computational thinking.<br />
<br />
Er is een zeer inspirerend programma samengesteld met veel afwisseling, ruimte voor interactie en vooral ook zelf actief aan de slag gaan! Zelf verzorg ik één van de workshops: programmeren in Scratch. Wil je leren hoe <a href="http://scratch.mit.edu/" target="_blank">Scratch</a> werkt en hoe je leerlingen hierin uitdagende en creatieve projecten kunt laten maken, dan moet je hier zeker bij zijn!<br />
<i><br /></i>
Meer info en/of aanmelden voor deze dag doe je via <a href="http://slimmetmedia.nl/media-doe-inspiratiedag" target="_blank">http://slimmetmedia.nl/media-doe-inspiratiedag</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSUlISCXMO3MRhHsbWPmVbW3vm_B8nNt2wCpI-kxA7jXUVlwOHLCo1TQv52o8ot0Io8qiS105JaCxNhjAI7YNIcZuxM2CLHgfYcWBy81f3v2R8LbYISBv1zLICoRX9KFor0_Ovo9n4dOav/s1600/inspiratiedag_smm-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSUlISCXMO3MRhHsbWPmVbW3vm_B8nNt2wCpI-kxA7jXUVlwOHLCo1TQv52o8ot0Io8qiS105JaCxNhjAI7YNIcZuxM2CLHgfYcWBy81f3v2R8LbYISBv1zLICoRX9KFor0_Ovo9n4dOav/s320/inspiratiedag_smm-1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
PS. Een belangrijke nuance over de sprekersinfo: ik ben <b><i>niet</i></b> uitgeroepen tot edublogger 2016! Ik ben slechts één van vele fantastische edubloggers die hun ervaringen en expertise delen. Voor een volledig overzicht kun je terecht op <a href="http://www.edubloggers.nl/" target="_blank">www.edubloggers.nl</a><br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-50069653016046986362016-11-01T09:09:00.001+01:002016-11-01T09:09:46.187+01:00Crumble Robotic VehicleHoe zet je in tien stappen een Crumble Robotic Vehicle in elkaar? Afgelopen weekend heb ik met veel plezier mogen knutstelen aan dit schitterende robotje. Eerst de in elkaar hardware zetten en daarna programmeren om hem te laten rijden!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtms6SfiybQdrtFyJIi3T56NJSAeVn-zBFOINC0e4GMVLPhA20cJbTfWQBDLc7mxLrvFCY1eSrzzcCdXy6UiovqxqUSELFLvyxgrooo4xfgiZjmmUuQMm21lqL9QXcC91uwI9cJsr1aW4s/s1600/Page_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtms6SfiybQdrtFyJIi3T56NJSAeVn-zBFOINC0e4GMVLPhA20cJbTfWQBDLc7mxLrvFCY1eSrzzcCdXy6UiovqxqUSELFLvyxgrooo4xfgiZjmmUuQMm21lqL9QXcC91uwI9cJsr1aW4s/s1600/Page_1.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieG0pLgE-46C42xQYx78eSFopil5E26aHEDCA1g-Q87udLR-5K0Ivas2icTFcW3Q8Cqb_F1nhyQtudYvo17PrEu4jJ66QllyKgfTZyoQ2ofmqKuE_uu5EfX61w7Uz51bAEz-yebVUMnQwi/s1600/Page_2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieG0pLgE-46C42xQYx78eSFopil5E26aHEDCA1g-Q87udLR-5K0Ivas2icTFcW3Q8Cqb_F1nhyQtudYvo17PrEu4jJ66QllyKgfTZyoQ2ofmqKuE_uu5EfX61w7Uz51bAEz-yebVUMnQwi/s1600/Page_2.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-lgJIzclBpVIZuEUvHpu0zBaXY3RF8hERRZMV7mS87_ELyN0VAt1vOwwBwLa5DOMrWnxP4SosrQSwNsjBaeJFSQqYJZAo9jKV3g6ZrWx290Xqq-kc-uYKsqWykplWjFbKlgYV8n4k1O9s/s1600/Page_3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-lgJIzclBpVIZuEUvHpu0zBaXY3RF8hERRZMV7mS87_ELyN0VAt1vOwwBwLa5DOMrWnxP4SosrQSwNsjBaeJFSQqYJZAo9jKV3g6ZrWx290Xqq-kc-uYKsqWykplWjFbKlgYV8n4k1O9s/s1600/Page_3.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJpeLyqvOI9K3e9DPyCF3x3MGQoQK1hk9bdBjlWalIeKPmaGSqo-38nX61eAUOKr9wxViiAhVPFccA9dRWQfr6fXuKEc6XXuPAjSiTprCL_PAAg-Tu-qxlEuHsz8M4FhpfMwH8_nVfTpIE/s1600/Page_4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJpeLyqvOI9K3e9DPyCF3x3MGQoQK1hk9bdBjlWalIeKPmaGSqo-38nX61eAUOKr9wxViiAhVPFccA9dRWQfr6fXuKEc6XXuPAjSiTprCL_PAAg-Tu-qxlEuHsz8M4FhpfMwH8_nVfTpIE/s1600/Page_4.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
Meer info en/of bestellen via <a href="http://redfernelectronics.co.uk/product/crumble-robotic-vehicle-full-kit" target="_blank">http://redfernelectronics.co.uk/product/crumble-robotic-vehicle-full-kit </a><br />
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-29077580586127256592016-10-26T11:18:00.002+02:002016-10-26T11:18:55.958+02:00En dat is twee!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOM_zXNjeHzknKyKkCEvSdntq9ns_1mBPtrT4P7Uezq7egisg10noxYtY8ngM3MQ89Y1F1P2yGsyqq7HngYO9TKKXkdN_RDZNzQ1dgORsFj3i6Vp2qkd0m98mZe-hPEEneXjWROuzHoKEY/s1600/Screen+Shot+2016-10-26+at+11.09.01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="270" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOM_zXNjeHzknKyKkCEvSdntq9ns_1mBPtrT4P7Uezq7egisg10noxYtY8ngM3MQ89Y1F1P2yGsyqq7HngYO9TKKXkdN_RDZNzQ1dgORsFj3i6Vp2qkd0m98mZe-hPEEneXjWROuzHoKEY/s400/Screen+Shot+2016-10-26+at+11.09.01.png" width="400" /></a></div>
<br />
Maandagavond rond 21.30 uur stak ik triomfantelijk mijn armen in de lucht. De tweede aflevering van <a href="http://www.anoniemeorangoetan.nl/" target="_blank">de Anonieme Orang-Oetan podcast</a> was klaar met monteren, mixen, uploaden en stond gepubliceerd op de website, in Soundcloud en iTunes. Dat moment voelde als een enorme opluchting na een aantal zeer intensieve weken.<br />
<br />
Een tweede aflevering is zo belangrijk. De eerste aflevering, over <a href="http://anoniemeorangoetan.blogspot.nl/p/aflevering-1-onderwijsmythes.html" target="_blank">onderwijsmythes</a>, verscheen in september. Daarmee zette ik de toon. Ik wilde een afwisselende, boeiende, informatieve en onderhoudende podcast produceren over onderwijs. Volgens mij is dat aardig gelukt. Deze eerste aflevering gaat op Soundcloud richting de duizend hits! Hoe ga je dat opvolgen?!<br />
<br />
De afgelopen weken ben ik ontzettend druk geweest met het plannen en opnemen van allerlei interviews voor de tweede aflevering. De bijdrage van Gerald van Dijk had ik als eerste binnen. En ook het stukje bij de Makersbuzz had ik al in september opgenomen. Het interview met Astrid Poot was snel geregeld. Het interview met Arjan van der Meij en Per-Ivar Kloen bleek lastiger te plannen, maar op een dinsdagavond van 20.30 tot bijna 22.00 uur was het toch gelukt!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHWVLyqQUI4R-Eg53e7AGJ3Ziv-1tH_Q8wzM6PABiHqv7XhJ62mgELVrqOyRiU-XfPYu4iEMmEESFE5oJAIW1Bz5iJhB6HLwS7ccdS1ipQJPHbBrPS3kpPlk4yGLHMo8F6kl69Bg2YY0vi/s1600/Screen+Shot+2016-10-26+at+11.09.50.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="326" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHWVLyqQUI4R-Eg53e7AGJ3Ziv-1tH_Q8wzM6PABiHqv7XhJ62mgELVrqOyRiU-XfPYu4iEMmEESFE5oJAIW1Bz5iJhB6HLwS7ccdS1ipQJPHbBrPS3kpPlk4yGLHMo8F6kl69Bg2YY0vi/s400/Screen+Shot+2016-10-26+at+11.09.50.png" width="400" /></a></div>
<br />
En toen nog de sketches opnemen (dat bleek de grootste organisatorische uitdaging!), de reactie van juf Maike, de bijdrage van Rolf Hut en alle tussenstukjes van Karen en mijzelf. Het is een hele verzameling geworden. Uiteindelijk had ik in Garageband maar liefst veertien verschillende audiosporen. Aan deze podcast hebben in totaal 22 mensen meegewerkt. En dat zonder budget! Ik ben zo ontzettend trots op het eindresultaat. Het is precies zoals ik vooraf had gehoopt en had bedacht.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR17aUUL_fl2wbsZX7Alvco4sLQNlfCNJHehjNXO8pXFLc0GWtfckCEBrpm0dczrO0xgeplwH9ZKVW8sfLyxLTK2Ij9RHmDRWR-yOlmKWrvH4cpk26YZXvNHxuIj5mhFC8YT39QXNWOxRr/s400/Screen+Shot+2016-10-26+at+11.10.23.png" width="400" /></div>
<br />
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
Ik heb nu twee prachtige podcasts voor de Anonieme Orang-Oetan gemaakt. En nu? Nu natuurlijk door met de derde aflevering! En deze moet minimaal net zo goed zijn. De derde aflevering hoop ik nog voor de kerstvakantie af te hebben. Dat betekent dat ik mij de komende weken inhoudelijk goed moet voorbereiden, interviews ga plannen en sketches probeer te schrijven. Mocht je op enige wijze willen meewerken aan de Anonieme Orang-Oetan podcast, laat het me weten!<br />
<br />
De hele aflevering over maakonderwijs (met shownotes!) staat op <a href="http://anoniemeorangoetan.blogspot.nl/p/aflevering-2.html" target="_blank">http://anoniemeorangoetan.blogspot.nl/p/aflevering-2.html</a> en je kunt 'm ook hieronder beluisteren. Of natuurlijk via iTunes, je podcast app op je telefoon, Soundcloud, etc. Heel veel plezier! En vergeet 'm niet te delen met familie, vrienden en collega's!<br />
<br />
<br />
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-4667739650625581692016-10-20T21:30:00.000+02:002016-10-25T13:36:15.262+02:00Cinekid voor professionals 2016: media literacy seminar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5XGfrt-ghUIdKZ47ZLOyUyBTXTXa_SYZUy9-4Xaz6FfDSujpvcqUHlL12VA_mCBHYFGegbG-mDlXDTmi8YXgRhap1cDorjy_685UdkTpsZnGu5lYYsf0EhSWK9YMRwK8sOmY2Ivb77vYb/s1600/IMG_0147.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5XGfrt-ghUIdKZ47ZLOyUyBTXTXa_SYZUy9-4Xaz6FfDSujpvcqUHlL12VA_mCBHYFGegbG-mDlXDTmi8YXgRhap1cDorjy_685UdkTpsZnGu5lYYsf0EhSWK9YMRwK8sOmY2Ivb77vYb/s400/IMG_0147.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
Dit jaar bestaat <a href="https://www.cinekid.nl/front" target="_blank">Cinekid</a> 30 jaar! Vandaag was tijdens het Cinekid festival in Amsterdam een speciaal <a href="https://www.cinekid.nl/professional/media-literacy-seminar-2016" target="_blank">seminar voor professionals</a>. Vorig jaar mocht ik al naar dit seminar toe (<a href="http://donzuiderman.blogspot.nl/2015/10/cinekid-voor-professionals-media.html" target="_blank">klik</a>) en dit jaar werd ik wederom uitgenodigd door Mediawijzer.net om hierbij aanwezig te zijn en om hierover te bloggen.<br />
<br />
De opzet was dit jaar iets anders dan vorig jaar. Minder sprekers en meer interactie. Het overkoepelende thema was voor mij <i>De kracht van het vertellen van verhalen</i>. Hieronder beschrijf ik mijn bevindingen van dit seminar.<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<b>David Kleeman</b><br />
Het seminar wordt kort geopend door <a href="https://twitter.com/davidkleeman" target="_blank">David Kleeman</a>, de moderator tijdens het seminar. Hij illustreert het thema met een aantal mooie anekdotes:<br />
<br />
De eerste anekdote gaat over een klein filmhuis in Amerika, <a href="https://www.appalshop.org/" target="_blank">Appalshop</a>, waar David vroeger heeft gewerkt. Eén van de medewerkers daar, John Gaventa, heeft als motto: “Waar je verhaal naar toe gaat is niet zo interessant, maar vooral het <i>maken zelf</i> van het verhaal tot een film is interessant. Interessanter dan het breed verspreiden van je verhaal.”<br />
<br />
De tweede anekdote heeft betrekking op de periode dat David in Denemarken werkte voor de jeugdafdeling van een Deense televisiezender. Zijn mentor Mogens Vemmer gaf destijds aan dat het erg verleidelijk/gemakkelijk is om populaire Amerikaanse kinderprogramma's in te kopen en deze op televisie af te draaien. Maar, zo stelde Mogens Vemmer, wanneer een kind 's ochtends wakker wordt, hoe weet het dan waar het is? Je kunt met behulp van media kinderen leren over cultuur. Hij was er trots op om echte Deense jeugdprogramma's te maken.<br />
<br />
Tegenwoordig zijn kinderen compleet ondergedompeld in media en sociale media. Mediamakers hebben de verantwoordelijkheid om te onderwijzen hoe deze beelden geïnterpreteerd worden en hoe verhalen begrepen worden. Gebruik media om cultuur te creëren. <br />
<br />
<b><br />John Leek</b><br />
De eerste spreker is <a href="https://twitter.com/johnwmleek" target="_blank">John Leek</a>, werkzaam bij Mediawijzer.net en Beeld en Geluid. Hij opent zijn lezing met het statement dat vluchtelingen momenteel de Europese Unie overspoelen en dat dit zowel de politiek als de samenleving verandert.<br />
Maar, misschien nog wel opvallender, deze uitdagingen worden door media flink uitvergroot. En tegenwoordig nog meer dan vroeger dankzij sociale media en het Internet. Bijna altijd bij het verschijnen van nieuwe media ontstaat er een behoefte aan nieuw onderwijs hierover. Maar nu kunnen we de vernieuwingen vrijwel niet meer bijhouden.<br />
<br />
Recente ontwikkelingen, zoals <a href="http://onsonderwijs2032.nl/" target="_blank">Onderwijs 2032</a>, zijn interessant. Wordt mediawijsheid opgenomen in een landelijk curriculum? Wat zou dit concreet betekenen voor kinderen? Media is overal en alomvattend. En zeker niet alleen in positieve zin, ook meer en meer haatuitingen worden online gedaan. Dit zou zelfs in de weg kunnen staan van het durven uiten van een eigen mening. Want wil je nog wel publiceren als je vervolgens nare reacties krijgt? Toch is het een feit dat jongeren zijn ongelooflijk productief op Youtube zijn. Dit is een platform waar ze zichzelf kunnen/mogen uiten.<br />
<br />
Ook <a href="https://www.weekvandemediawijsheid.nl/" target="_blank">de week van mediawijsheid</a> gaat over dit thema: feit, fake of filter. Ben je bewust van (de rol en invloed van) media? Er zijn talloze mooie activiteiten tijdens deze week zoals <a href="https://www.mediamasters.nl/" target="_blank">MediaMasters</a>. Daarnaast loopt nog het project <a href="https://www.beeldengeluid.nl/letsyoutube" target="_blank">Let’s YouTube</a> bij Beeld en Geluid. John eindigt met het statement dat het essentieel is om media te kunnen begrijpen en doorgronden. Dat is een verantwoordelijke taak voor alle betrokkenen, zoals onderwijzers, beleidsmakers, academici, ouders, mediamakers, etc.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT6n5e0PDjdQxtqdNvWg9fG85DYfW0Q7oiHEMNmtp8f-_j5ofk7Qj_tbm4r6G-MGsPzDA3e-baQ7-8wJxckCw75IA96dbFcGdQX-pSPqCh3HZX9szzrO-n-o05hEN2Osz6mSv6XB4w9QeE/s1600/IMG_0156.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT6n5e0PDjdQxtqdNvWg9fG85DYfW0Q7oiHEMNmtp8f-_j5ofk7Qj_tbm4r6G-MGsPzDA3e-baQ7-8wJxckCw75IA96dbFcGdQX-pSPqCh3HZX9szzrO-n-o05hEN2Osz6mSv6XB4w9QeE/s400/IMG_0156.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">In het medialab zijn tientallen mediaworkshops!</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>Nathalie Bank (TNO / Universiteit Utrecht) Cyber influence warfare researcher</b><br />
Vanuit de Nederlandse Defensie Academie, Universiteit Utrecht en TNO doet Nathalie Bank onderzoek naar hoe cyber oorlog wordt gevoerd en wat de invloed hiervan is. Haar onderzoeksvraag luidt: "Wat voor mediaboodschappen bestaan er in huidige conflicten en op welke wijze kunnen we jonge mensen leren deze boodschappen te interpreteren?"<br />
<br />
Nathalie begint haar lezing met de stellingname dat jongeren werken aan hun identiteit, zowel op cultureel als sociaal/emotioneel gebied. Centraal staat de vraag 'Waar voel je je thuis?' En media heeft hier ook behoorlijk wat invloed op. Veel media is geromantiseerd en bepaald het beeld van wat we 'normaal' vinden. De continue blootstelling aan media zorgt ook voor confrontaties en culturele aanvallen.Want is het stereotype beeld dat van het Midden-Oosten wordt getoond de waarheid?<br />
<br />
Een onderdeel van Nathalies onderzoek is achterhalen hoe een terreurgroep als IS de media inzetten voor hun conflict. Eén van de grote voordelen voor IS is dat ze niet langer gebonden aan tijd en plaats. Het conflict is overal ter wereld zichtbaar en de oorlog voelt dichtbij doordat wij in onze huiskamer naar de schokkende beelden kijken. Zo brengt IS hun locale problematiek naar het mondiale toneel, maar ze zetten media ook in voor bijvoorbeeld radicalisatie.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<i>"I say to you: that we are in a battle and that more than half of this battle is taking place in the battlefield of the media." </i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Al-Zawahiri (leider Al Qaida, 2005) </i> </div>
<br />
IS is heel bewust bezig met het maken van media. Kijk maar eens naar onderstaande beeld uit een onthoofdingsvideo. Let eens op de secuur gekozen achtergrond (woestijnlandschap, zou overal kunnen zijn, onvindbaar), de beeldverhoudingen (terrorist hoog, gevangene laag), de vlakverdeling (mooi uitgelijnd rond snijpunten), de kleur (terrorist draagt zwarte anonieme kleding, gevangene draagt oranje pak, vergelijkbaar met gevangenen in USA). Het is bijna eng om te beseffen hoe secuur hier over nagedacht wordt...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_BVXBts3U4lDlhV3jmkC0uAl7P3M8p6eMgYmAl2Nhmdf5D85FZudMTfJLAO05RcaO5klsxqVf3lCu1XoVqW9wZomZCmC-y-W6TbpfKFdtN1biTTH-sLaD2m-lhBkI2RskWsuRg8AZL5WS/s1600/Foley.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_BVXBts3U4lDlhV3jmkC0uAl7P3M8p6eMgYmAl2Nhmdf5D85FZudMTfJLAO05RcaO5klsxqVf3lCu1XoVqW9wZomZCmC-y-W6TbpfKFdtN1biTTH-sLaD2m-lhBkI2RskWsuRg8AZL5WS/s320/Foley.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Daarnaast gebruikt IS populaire westerse media trends voor eigen reclameboodschappen voor werving. Hierbij gebruiken ze bijvoorbeeld internetmemes zoals YOLO (you only live once) die ze ombuigen tot YODO. Of games zoals Call of Duty en GTA waarmee ze aangeven dat die games in het echt nog veel cooler zijn! Ook hierbij is de boodschap behoorlijk eng, vooral omdat ze zo aantrekkelijk zijn gemaakt voor jonge mensen.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXPcCvX8rvm5Y2Wjn-DKZnE-fNiYp1SvdW6ookFwBX0g-BP8v0tmCg57_GvXBAGXvQxcatgiqyCDxx5c-3MeBsL5LGca_GQyeb-GnP27pDLYP1NGwqkF-b81m7rIAn9of2J6ZhxNIm_idU/s1600/Untitled.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="346" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXPcCvX8rvm5Y2Wjn-DKZnE-fNiYp1SvdW6ookFwBX0g-BP8v0tmCg57_GvXBAGXvQxcatgiqyCDxx5c-3MeBsL5LGca_GQyeb-GnP27pDLYP1NGwqkF-b81m7rIAn9of2J6ZhxNIm_idU/s400/Untitled.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Nathalie gaat haar lezing verder met de recente terreuraanslagen in Brussel en Parijs. Hoe verschrikkelijk deze gebeurtenissen ook zijn geweest voor de mensen die zijn omgekomen en hun families en vrienden, de feitelijke slachtoffers waren niet het doelwit van deze aanslagen. <i>Jij</i> bent het doelwit, want jij kijkt naar de videobeelden en jij brengt de terreur bij jouw binnen. Onze reactie in het Westen is om over deze aanslagen te gaan twitteren en reactieve mediaboodschappen te maken. En dat is precies wat IS wil. We reageren met media op media en brengen de aanslagen, terreur en angst dichterbij dan ooit.<br />
<br />
En wat betekent dit nu voor onze jeugd? Complexe problemen of onderwerpen worden helaas op televisie gereduceerd tot korte soundbites of eenvoudige zwart/wit kampen. De nuance is vaak afwezig. Het leidt vaak bij kijkers tot veel angst en onduidelijkheid. Het is juist zo belangrijk om het gesprek aan te gaan met de jeugd om uit te leggen wat er allemaal gebeurt en ook welke angsten gegrond zijn en welke niet.<br />
<br />
Het online leven moeten we offline met elkaar bespreken. Nathalie presenteert een zestal mediawijsheidvragen die je dwingen om na te denken. Deze vragen helpen je om jongeren te trainen om over media na te denken:<br />
<ul>
<li>Wie is de maker?</li>
<li>Wat is de intentie?</li>
<li>Welke technieken worden gebruikt om aandacht te trekken?</li>
<li>Welke ideologieën worden gerepresenteerd?</li>
<li>Wat wordt weggelaten?</li>
<li>Hoe zouden mensen dit anders dan ik kunnen interpreteren?</li>
</ul>
Nathalie presenteert vijf tactieken om deze moeilijke mediaboodschappen aan te pakken:<br />
<ul>
<li>Moeilijke vragen stellen;</li>
<li>Nauwkeurig lezen;</li>
<li>De dialoog aangaan;</li>
<li>Zelf content creëren;</li>
<li>Afvragen: wat maakt het uit en wat nu?</li>
</ul>
Op deze manier krijgen we hopelijk wat meer grip op de huidige situatie. Niet om te zeggen <i>wat</i> kinderen moeten denken, maar om hen te leren <i>hoe</i> te denken.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKlP9uf_TZi-fMLyd6uvTZT9egxzfmgUQVBiGAorQ8dlaJSF8_XdLkVabodx5e7PoZMPFzq-SGGkl3iaDHo8H8WPI95DyyD2HWbRJGarNDlRox0w-DcBhbtju89GEX2ySyDxb5ourMhrCP/s1600/IMG_0155.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKlP9uf_TZi-fMLyd6uvTZT9egxzfmgUQVBiGAorQ8dlaJSF8_XdLkVabodx5e7PoZMPFzq-SGGkl3iaDHo8H8WPI95DyyD2HWbRJGarNDlRox0w-DcBhbtju89GEX2ySyDxb5ourMhrCP/s400/IMG_0155.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">In het medialab is een VR bioschoop voor kinderen</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>Hannah Higginson & Jasmine Thompson </b><br />
<a href="https://twitter.com/HannaHigginson" target="_blank">Hannah Higginson</a> en <a href="https://www.instagram.com/jasmineshanice123/" target="_blank">Jasmine Thompson</a> uit Bristol vertellen over Project Rife. Bristol is stad met veel diversiteit en een relatief jonge populatie. <a href="https://twitter.com/rifemag" target="_blank">Project Rife</a> is een nieuw online magazine. Jongeren kunnen daar hun media maken en delen met anderen. Het doel is om jeugd bewust hun identiteit en cultuur te laten delen door het vertellen van diverse verhalen. Project Rife is een belangrijk platform dat door middel van cocreatie is ontstaan met jonge mensen. Bij het oprichten van het magazine is bewust de jeugd die populair op sociale media zijn in Bristol gevraagd voor input en betrokkenheid. Zij zijn tenslotte de experts; zij maken veel (video)content. <br />
<div style="text-align: center;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>“A vlogger is someone who pretends his camera is his best friend.”</i></div>
<br />
Tips van de jongeren zelf over het maken van media:<br />
<ul>
<li>Laat het over aan de jeugd zelf! Bemoei je er (inhoudelijk) niet mee als volwassenen.</li>
<li>Het medium video is heel belangrijk. </li>
<li>Hanteer meerdere sociale platforms, niet de content ergens op een website plaatsen.</li>
<li>Betrek jongeren bij de dialoog over alle soorten onderwerpen (politiek, onderwijs, cultuur, etc.) Ze hebben overal echt een mening en ideeën over.</li>
</ul>
Behalve het creëren van online content, zijn ook de offline bijeenkomsten voor Rife ontzettend belangrijk voor het stimuleren van interactie, netwerken en het professionaliseren.<br />
<br />
Hieronder staat een voorbeeld van gecreëerde content door de jeugd van Bristol: What Islam means to me. Het vertelt een genuanceerd en oprecht verhaal.<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/VkQAdkNL2t8?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<br />
Hannah en Jasmine geven aan dat het belangrijk is om jongeren de tijd en ruimte te geven om te oefenen, spelen, falen, etc. Dan zal het hen lukken om verhalen te vertellen. Cocreatie is hierbij essentieel.<br />
<br />
<br />
<b> </b><br />
<b> </b><br />
<b>Mthoba Chap </b><br />
In Johannesburg, Zuid Afrika werkt Mthoba Chapi bij stichting <a href="http://vuselela-media.org.za/" target="_blank">Vuselela Media</a>. Hij begint met stellen dat hier in Nederland er veel moois is om op te nemen. Dat doen mensen dan ook continu met hun telefoon. Overal worden foto's en video's van gemaakt.<br />
<br />
In Zuid Afrika is er misschien niet zoveel schoonheid op straat. Toch is het belangrijk om daar kinderen te leren hoe ze verhalen kunnen vertellen. Dat is precies wat Vuselela Media jonge mensen wil bijbrengen. Bij hun opleiding leren jongeren de basis van journalistiek. Dankzij de camera op een smartphone kunnen zij direct diverse verhalen vertellen.<br />
<br />
De leerlingen leren over verhaaltechnieken (storytelling) en cameratechnieken (geluid, licht, etc.) De video's die leerlingen maken zijn een dagelijks onderdeel van een landelijk nieuwsprogramma. Daarmee leveren zij een heel echte bijdrage aan de landelijke media. Het is natuurlijk een grote motivatie voor leerlingen om zichzelf op televisie te zien!<br />
<br />
Mthoba vertelt trots dat hun opleiding officieel is geaccrediteerd! Het is het equivalent van één jaar universiteit op het gebied van filmwetenschappen en journalistiek. Daarmee gelooft hij dat hun project een belangrijke opstap is voor veel jongeren. Hij benoemt een aantal concrete opbrengsten tot nu toe:<br />
<ul>
<li>Carrièremogelijkheden voor kansarme jongeren;</li>
<li>Een dialoog tussen de school en de maatschappij;</li>
<li>Een gevoel van verantwoordelijkheid door/voor de jongeren;</li>
<li>Bijbrengen van zowel informatievaardigheden als mediawijsheid.</li>
</ul>
Hieronder staat een voorbeeld van een video gemaakt door jongeren bij Vuselela Media:<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/aEQDE6wUBEs?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<b>Florine Wiebenga</b><br />
De laatste spreker had niet zozeer een lezing maar meer een workshop. <a href="https://twitter.com/flowieb" target="_blank">Florine Wiebenga</a> werkt bij <a href="https://www.eyefilm.nl/" target="_blank">Eye</a> in Amsterdam. Zij deelde de grote groep deelnemers in vijf kleinere groepen in. In de kleine groep werd een ieder gevraagd om één foto op het scherm van je telefoon te zetten. Vervolgens moest je met de groep al die foto's als een soort storyboard ordenen om een logisch verhaal te vertellen.<br />
<br />
Vooral het proces dat de groep doormaakt is mooi om te zien. Enkelen nemen gelijk het voortouw en beginnen telefoons op een bepaalde volgorde te leggen. Anderen houden zich wat afzijdig. Het is een wilde brainstorm en het verhaal verandert continu. Het eindresultaat is eigenlijk weinig relevant, maar meer hoe je dus met elkaar een consistent en begrijpelijk verhaal kunt vertellen. Een zeer mooie oefening om ook met leerlingen of studenten te doen op het gebied van storytelling.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzZxqnpeXWsyqmcr6awqVGALKUDljwXK3xLB6PDoY2P3g8o3h1Yt1ghGpeaLcY8Pmj2hz3U8QKQeuim4B_ySR68TzWl999OLJAQPW8z9Vfhd2Beb7C8pj74WIScy3a5ew6ZqTqd9XWFc2B/s1600/IMG_0150.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzZxqnpeXWsyqmcr6awqVGALKUDljwXK3xLB6PDoY2P3g8o3h1Yt1ghGpeaLcY8Pmj2hz3U8QKQeuim4B_ySR68TzWl999OLJAQPW8z9Vfhd2Beb7C8pj74WIScy3a5ew6ZqTqd9XWFc2B/s400/IMG_0150.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<b>Conclusie</b><br />
Net als vorig jaar vond ik Cinekid voor professionals zeer de moeite waard. Interessante sprekers met boeiende en relevante voorbeelden van hoe er mondiaal vorm wordt gegeven aan mediawijsheid. De nadruk lag dit jaar voor mij op het kunnen vertellen en delen van persoonlijke verhalen. Daaruit blijkt voor mij wederom dat een krachtige methode voor het mediabewust maken van burgers het <i>zelf</i> creëren van media is.<br />
<br />
Al mijn foto's, waaronder ook een aantal 360º foto's, staan op <a href="https://goo.gl/photos/8fLPjD62ovnCzmEv5" target="_blank">https://goo.gl/photos/8fLPjD62ovnCzmEv5</a><br />
<br />
Kijk voor meer informatie over Cinekid voor professionals op Twitter: <a href="https://twitter.com/hashtag/CfP16?src=hash" target="_blank">#CfP16</a> of <a href="https://twitter.com/CinekidProfs" target="_blank">@CinekidProfs</a><br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-35810580547666897742016-10-17T14:14:00.003+02:002016-10-17T14:14:44.980+02:00Flybrix - LEGO drone<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6goEZS2Km-nyckrWOUqwN8kwRcbyf2YaztsFP2L5v6zVB4oBLOq4Ol5vi7h9VTXIUr0sHKkmjEKy3X-5f56aXh41sbwWJeRmN9fqB7gt0Ux6P7kPjq31FjqPm5yhPGEk_PpNl_55RkC_h/s1600/flybrix.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6goEZS2Km-nyckrWOUqwN8kwRcbyf2YaztsFP2L5v6zVB4oBLOq4Ol5vi7h9VTXIUr0sHKkmjEKy3X-5f56aXh41sbwWJeRmN9fqB7gt0Ux6P7kPjq31FjqPm5yhPGEk_PpNl_55RkC_h/s400/flybrix.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Enkele maanden geleden kwam ik de website van <a href="https://flybrix.com/" target="_blank">Flybrix</a> tegen, een bedrijf dat LEGO drones bouwt. Ik was gelijk razend enthousiast en schreef mij in voor hun nieuwsbrief om op de hoogte te blijven van hun ontwikkelingen.<br />
<br />
Nog voor de zomervakantie kreeg ik het goede nieuws dat ik als één van de eersten ter wereld een beta versie van hun Flybrix mocht bestellen en in de zomervakantie arriveerde het pakket.<br />
<br />
Ik kon niet wachten om met Flybrix aan de slag te gaan. Maar helaas werkte het niet helemaal zoals ik hoopte... Zie de video hieronder voor mijn eerste bevindingen.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/KpqCLWeWIPY?rel=0" width="600"></iframe>
<br />
<br />
Ik gaf de moed natuurlijk niet gelijk op en nam contact op met Flybrix om te vragen hoe ik mijn LEGO drone de lucht in kon krijgen. Na een kortstondige mailcorrespondentie ontving ik een extra kabeltje die alle technische problemen moest verhelpen. En zeker, mijn LEGO drone steeg op!<br />
<br />
Zie hieronder in mijn tweede video mijn eerste ervaringen met FLybrix in de lucht!<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/GOONXoGkjN4?rel=0" width="600"></iframe>
<br />
<br />
<br />
Na een aantal weken werd mij echter duidelijk dat de onbestuurbaarheid van de Flybrix niet zo eenvoudig op te lossen was... En het grootste probleem is niet alleen dat de drone nagenoeg niet stabiel te vliegen is, maar ook dat deze zeer snel in losse LEGO steentjes uit elkaar valt... Dan kun je weer opnieuw met bouwen beginnen. Leuk voor een paar keer, maar niet als je wil vliegen!<br />
<br />
Zou het wellicht aan de quadcopter liggen (vier propellors) die minder stabiel zou zijn dan de octocopter (acht propellors)? Hieronder test ik de octocopter. Ik heb deze derde video gefilmd met een 360º camera zodat je in de rondte kunt kijken. Het beeld van deze camera is helaas niet zo scherp en achteraf bleek ook dat een gewone camera had volstaan voor de opnames. Maar ja, als je alles vooraf al weet...<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/XvsN64UZ-gs?rel=0" width="600"></iframe>
<br />
<br />
Mijn conclusie na flink wat pogingen met de Flybrix geoefend te hebben: doe het niet! Het idee van een LEGO drone is ontzettend gaaf, maar in de praktijk blijkt het vooral zeer moeizaam, frustrerend en bovendien slecht werkend te zijn. Wat jammer en wat een gemiste kans...<br />
<br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-26087388829703910792016-10-11T19:08:00.001+02:002016-11-29T19:57:03.242+01:00Podcast #39 Felienne Hermans: kinderen leren programmeren<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3Y0YiSF5PiaWpbfl0y0DaASo-QqRsM7gFgEzpn2GeeNbyMshU8BulqcWC5zTA2xO_a3f14HhpCW5MgZsepCbFw8g9F1-HJFNHepw1uM6trrYWi-g0ows_Li3IsGnTWFEc3N-YLWGYAY_x/s1600/felienne.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3Y0YiSF5PiaWpbfl0y0DaASo-QqRsM7gFgEzpn2GeeNbyMshU8BulqcWC5zTA2xO_a3f14HhpCW5MgZsepCbFw8g9F1-HJFNHepw1uM6trrYWi-g0ows_Li3IsGnTWFEc3N-YLWGYAY_x/s320/felienne.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
In mijn 39e podcast praat ik met Felienne Hermans. Felienne is onderzoeker bij de TU in Delft. Zij doet onderzoek naar de kwaliteit van programmeren. En dan met name hoe kunnen we kinderen beter leren programmeren.<br />
<ul>
<li>Onderzoek Felienne: <a href="http://www.felienne.com/onderzoek-naar-scratch" target="_blank">http://www.felienne.com/onderzoek-naar-scratch </a></li>
<li>MOOC: <a href="https://www.edx.org/course/scratch-programmeren-voor-kinderen-8-delftx-scratchx-0" target="_blank">https://www.edx.org/course/scratch-programmeren-voor-kinderen-8-delftx-scratchx-0</a></li>
<li>Scratch: <a href="https://scratch.mit.edu/" target="_blank">https://scratch.mit.edu </a> </li>
</ul>
<br />
Luister naar ons gesprek via <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman/podcast-39-felienne-hermans-kinderen-leren-programmeren" target="_blank">Soundcloud.com</a> of klik hieronder op play.<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="20" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/287136972&color=ff5500&inverse=false&auto_play=false&show_user=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
<br />
Je kunt je abonneren op mijn podcast, door in de iTunes store, een podcast app of <a href="http://www.soundcloud.com/">Soundcloud.com</a>
te zoeken op <i>Don Zuiderman</i>. Reacties op deze podcast zijn van harte
welkom, bijvoorbeeld onderaan deze blogpost of via Twitter (<a href="https://twitter.com/Felienne" target="_blank">@Felienne</a> of <a href="https://twitter.com/donzuiderman">@donzuiderman</a>).<br />
<br />
Ik zou het erg waarderen als je een review schrijft in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/don-zuiderman/id1041301262?l=en&mt=2">de iTunes Store</a>, daarmee wordt de podcast makkelijker vindbaar voor anderen. Deel deze podcast weer met anderen!<br />
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-73643465390812552682016-09-27T08:21:00.003+02:002016-09-27T08:21:24.511+02:00Aankondiging: ICT-praktijkdag<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhE1rE6fcKnVB4pfplg6_xT5pDeR9yj8fJ0PIsBJNTJmiP9QCAV3YEyISUSserQ0koDkbjUuBwwcfGcJPRPNz8uuEf-KkPjJ9IF43PxylMrv_FJSUZId-R5N9tLEIjZCQwqc75c6NFQTv1U/s1600/minecraft-hero.df1112867f04.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhE1rE6fcKnVB4pfplg6_xT5pDeR9yj8fJ0PIsBJNTJmiP9QCAV3YEyISUSserQ0koDkbjUuBwwcfGcJPRPNz8uuEf-KkPjJ9IF43PxylMrv_FJSUZId-R5N9tLEIjZCQwqc75c6NFQTv1U/s400/minecraft-hero.df1112867f04.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Op maandag 7 november is in Eindhoven in het Sint-Joriscollege de ICT-praktijkdag. Een dag vol met hands-on workshops, presentaties en een educatieve ICT-beurs. Alles rondom ICT in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs, maar ook hoger en volwassenenonderwijs. Meer informatie staat op <a href="http://ictdag.nl/" target="_blank">http://ictdag.nl</a><br />
<br />
Ik mag deze dag maar liefst twee workshops van 150 minuten verzorgen. De eerste gaat over Minecraft en de tweede over computing (een combinatie van unplugged programmeren en in Scratch).<br />
<br />
<ul>
<li>Minecraft: <a href="http://ictdag.nl/2/aanbod/sessie/42" target="_blank">http://ictdag.nl/2/aanbod/sessie/42 </a></li>
<li>Computing: <a href="http://ictdag.nl/2/aanbod/sessie/87" target="_blank">http://ictdag.nl/2/aanbod/sessie/87</a></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
Schrijf je snel in voor één van mijn workshops of natuurlijk een andere uit het rijke aanbod! Het belooft een zeer interessante dag te worden voor iedereen die meer wil leren over ICT in het onderwijs. </div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCH4gtHoUOibRMrRJznT3WBk6Kea4g0MW2m7yuxO2JRMHOrrnTnyCbLTSDaaBAQff2pywreZ_j_Ijwaa1FyFo0rPD7GgWhVQNI-krcS4m1pt9y_COwOgE0nu1tmjmMxq6JxJpk6Z5PShJe/s1600/Screen+Shot+2016-09-27+at+08.18.11.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCH4gtHoUOibRMrRJznT3WBk6Kea4g0MW2m7yuxO2JRMHOrrnTnyCbLTSDaaBAQff2pywreZ_j_Ijwaa1FyFo0rPD7GgWhVQNI-krcS4m1pt9y_COwOgE0nu1tmjmMxq6JxJpk6Z5PShJe/s400/Screen+Shot+2016-09-27+at+08.18.11.png" width="400" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-4473190557628074362016-09-21T13:46:00.002+02:002016-09-21T16:29:01.225+02:00Een 360º video filmen, uploaden en delen (RICOH THETA S)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOH2QUkfGBnj3U2sTjzRo845QZQtBx0ztUIIOQVV5otM_ncnb_kcJKTOo6_0sfsJERzp6_EG2Mu8VbObJJm1v6t829_nmzZ4P4FYEgRuwKj7zx2ejD5OEFoG_z3YPWS2G56wsYElhJesZp/s1600/IMG_0041.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="330" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOH2QUkfGBnj3U2sTjzRo845QZQtBx0ztUIIOQVV5otM_ncnb_kcJKTOo6_0sfsJERzp6_EG2Mu8VbObJJm1v6t829_nmzZ4P4FYEgRuwKj7zx2ejD5OEFoG_z3YPWS2G56wsYElhJesZp/s640/IMG_0041.JPG" width="600" /></a></div>
<br />
Met behulp van een 360º camera is het mogelijk om foto's en video's te maken waarin je kunt ronddraaien. Sinds kort hebben we op de Pabo van Hogeschool Utrecht zo'n 360º camera. Een <a href="https://theta360.com/en/about/theta/s.html" target="_blank">RICOH THETA S</a> om precies te zijn. Ik wil graag uitproberen hoe ingewikkeld (of liever hoe gemakkelijk) het is om zo'n 360º video te filmen, uploaden en delen met anderen. <br />
<br />
Het meest eenvoudig is om de app van RICOH te gebruiken. Deze is beschikbaar voor iOS en Android. Met de app is het heel makkelijk om de camera op afstand te bedienen, foto's en video's te maken en binnen deze app te bekijken. Je verbindt de camera via WiFi met je smartphone. Werk je voornamelijk op je smartphone zelf, dan is het gebruik van de app aan te raden. Maar wil je met de opgenomen 360º video's op je computer aan de slag, dan is het wat ingewikkelder... <br />
<br />
Na veel testen en
allerlei software aanpassingen, heb ik een goede werkwijze
te pakken!<br />
Mijn verschillende versies van 360º video's staan op Youtube.<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<b>LET OP: </b>Het bekijken van een 360º video op Youtube werkt nog niet in alle browsers. Het lukt sowieso in Chrome, Firefox en Opera. Er verschijnt dan zo'n kompas-icoon linksboven in de hoek van de video waarmee je kunt draaien. Of je kunt slepen met je muis in de video...<br />
<ul>
<li>Versie 1: <a href="https://youtu.be/XnZpxYeSDDM" target="_blank">https://youtu.be/XnZpxYeSDDM</a> (nog geen sphere)</li>
<li>Versie 2: <a href="https://youtu.be/T4VY-eI62xc" target="_blank">https://youtu.be/T4VY-eI62xc</a> (ik ben 90º gekanteld)</li>
<li>Versie 3: <a href="https://youtu.be/MxubRDX9OuE" target="_blank">https://youtu.be/MxubRDX9OuE</a> (ik ben ondersteboven)</li>
<li>Versie 4: <a href="https://youtu.be/WRB6e-IUGVI" target="_blank">https://youtu.be/WRB6e-IUGVI</a> (vrijwel helemaal goed!)</li>
<li>Versie 5: <span id="ms-rterangepaste-start"></span><a href="https://youtu.be/EoZpXsubMAQ" target="_blank">https://youtu.be/EoZpXsubMAQ</a> (de beste versie, dezelfde video als versie 4, maar nu ná bewerking door RICOH software. De camera zelf is hierdoor verwijderd uit het beeld!)<span id="ms-rterangepaste-end"></span></li>
</ul>
<br />
Ik merk dat de startpositie van de video precies 180º gedraaid is ten opzichte van mijzelf. Dat betekent dus dat ik de camera toch nog weer omgekeerd moet vasthouden om zelf in beeld te starten. Hieronder beschrijf ik mijn proces tot nu toe.<br />
<br />
<br />
<b>Stap 1: Opnemen</b><br />
Het opnemen van een 360º video is ontzettend gemakkelijk met de THETA. Er zitten namelijk maar een paar knopjes aan:<br />
<ul>
<li>Aan/uit</li>
<li>WiFi</li>
<li>Foto/Video</li>
<li>Opnemen</li>
</ul>
Kwestie dus van de camera aanzetten, op video-modus zetten en de opnameknop indrukken. De opname stoppen is nogmaals op dezelfde knop drukken. So far so good!<br />
<br />
Het enige wat goed is om uit te proberen is hoe je de camera vasthoudt! Door verschillende manieren te testen, lijkt de beste optie om de camera met je rechterhand in landscape vast te houden. Zorg dat de opnameknop van je af wijst, zo wijst de frontcamera naar je toe. De opnameknop kun je met je wijsvinger of middelvinger aan de achterzijde indrukken.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPQTOllXBKNTRaao1gWIRJzFowMIB-IDCVXvcpAvKC1xDRQwsChM-OZLQMQsek6-WO_FKMSmqTj8Vu3lFRM2LB4VgOnzSaGV0CqTc7Mh708b7gAs3OcYZdm2SVut3HXNARBvwwPkOjY3Di/s1600/IMG_0042.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPQTOllXBKNTRaao1gWIRJzFowMIB-IDCVXvcpAvKC1xDRQwsChM-OZLQMQsek6-WO_FKMSmqTj8Vu3lFRM2LB4VgOnzSaGV0CqTc7Mh708b7gAs3OcYZdm2SVut3HXNARBvwwPkOjY3Di/s400/IMG_0042.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<b><br /></b>
<b>Stap 2: Video importeren/exporteren</b><br />
Vervolgens zet je de video van de camera naar de computer. Ik werk zelf met een MacBook en als ik de camera met de bijgeleverde USB kabel verbindt, start automatisch Apple Photos (zie screenshot hieronder). Hoe het met een Windows computer werkt, kan ik thuis niet testen...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXHaXoFUN83YY9YSwdFeGTByrbW7lk_qUv-2OtaGNGGY_AR70J8kUVBZSK45tPNZ5YR6JS4OQTPN7B9FAK4TFbeQUD56sw7m-nCRi8bpsb4tEY4RnUXz5aV6EcfjU66Dqv20P3eifWaqtg/s1600/Screen+Shot+2016-09-21+at+09.37.33.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXHaXoFUN83YY9YSwdFeGTByrbW7lk_qUv-2OtaGNGGY_AR70J8kUVBZSK45tPNZ5YR6JS4OQTPN7B9FAK4TFbeQUD56sw7m-nCRi8bpsb4tEY4RnUXz5aV6EcfjU66Dqv20P3eifWaqtg/s640/Screen+Shot+2016-09-21+at+09.37.33.png" width="600" /></a></div>
<br />
Selecteer de juiste video van de opnames op de camera (video's hebben zo'n klein video-icoontje linksonderin) en kies voor <i>Import</i>. Dit duurt ongeveer tien seconden. De video verschijnt vervolgens bij de geïmporteerde media.<br />
<br />
Tot slot is het belangrijk om de video correct te exporteren. Selecteer de geïmporteerde video en kies voor de optie <i>Export Unmodified Original For 1 Video</i> (zie ook screenshot hieronder).<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYPdt8zSb2GwPITaV2JMiXzNe1L6fH1I4YvJ4LnRxU4dmiuzlvkAeAPd7lci0fIcWiEfJaWXUomd9XF2GvULdKQZHGRHZdKRu4Kw_UHAtX2Ax1hZ4HBcXcz1_OfQKFIvjpjRYG7iuy5WGF/s1600/Screen+Shot+2016-09-21+at+09.35.05.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="370" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYPdt8zSb2GwPITaV2JMiXzNe1L6fH1I4YvJ4LnRxU4dmiuzlvkAeAPd7lci0fIcWiEfJaWXUomd9XF2GvULdKQZHGRHZdKRu4Kw_UHAtX2Ax1hZ4HBcXcz1_OfQKFIvjpjRYG7iuy5WGF/s640/Screen+Shot+2016-09-21+at+09.35.05.png" width="600" /></a></div>
<br />
De video staat vervolgens op je computer en kun je offline met een 360º video speler bekijken. Bijvoorbeeld <a href="http://www.kolor.com/gopro-vr-player/download/" target="_blank">GoPro VR Player 2.0</a>. Als je de video ook online wil hebben, moet je nog wat meer stappen doorlopen...<br />
<br />
<br />
<b>Stap 3: Toevoegen metadata</b><br />
Als je de 360º video wil uploaden bij Youtube, dan is het nodig om eerst metadata toe te voegen aan het videobestand. Anders weet Youtube niet dat het een 360º video is en wordt het een platte video (zie mijn eerste versie video, bovenaan deze blogpost).<br />
<br />
Op een hulppagina van Google (<a href="https://support.google.com/youtube/answer/6178631?hl=en" target="_blank">https://support.google.com/youtube/answer/6178631?hl=en</a>) staat alle benodigde informatie om de metadata toe te voegen. Het komt neer op het downloaden en installeren van een klein programmaatje genaamd Spatial Media Metadata Injector. In dit programma open je het video-bestand en kies via voor de knop <i>Inject metadata </i>(zie ook screenshot hieronder)<i>. </i>Het video-bestand wordt als een tweede versie opgeslagen.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij5oilUbcLF9s4nCXg2ZXpfId7JcX7kRAXm-MooGia53g1zbCnau-gxcA06X2DTRIUC61DqJMzps1jg8p6eAJht7_n9nm6pSOl6XET4F0BBES9xFiNxZEk5_N-csJ6PDr79hkash31ChLl/s1600/Screen+Shot+2016-09-21+at+10.16.45.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="246" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij5oilUbcLF9s4nCXg2ZXpfId7JcX7kRAXm-MooGia53g1zbCnau-gxcA06X2DTRIUC61DqJMzps1jg8p6eAJht7_n9nm6pSOl6XET4F0BBES9xFiNxZEk5_N-csJ6PDr79hkash31ChLl/s400/Screen+Shot+2016-09-21+at+10.16.45.png" width="400" /></a></div>
<a href="https://www.blogger.com/goog_811035628"><br /></a>
De video is nu geschikt om door Youtube herkent te worden als 360º video (zie mijn tweede, derde en vierde versie van een 360º video, bovenaan deze blogpost). Echter, continu zijn zwarte randen zichtbaar van de camera zelf. En dat is natuurlijk niet zo mooi...<br />
<br />
<br />
<b>Stap 4: Bewerking door RICOH software</b><br />
Om een naadloze 360º video te krijgen, is het nodig om het video-bestand ook door RICOH's eigen software te halen. Een beetje vergelijkbaar met het toevoegen van de metadata. Het programma hiervoor is beschikbaar op de website van RICOH (<a href="https://theta360.com/en/support/download" target="_blank">https://theta360.com/en/support/download</a>).<br />
<br />
Je sleept het video-bestand in het programma en de software gaat aan het werk. De video wordt zo bewerkt dat de camera onzichtbaar wordt gemaakt en de randen vrijwel naadloos aan elkaar worden geplakt. Het programma slaat het automatisch op in een nieuw video-bestand.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf4rtgWplciJC7spxzcm4pzTxeNH-DaxzkOMPQzwB9bQwg3O5L_HsiWUboRleSll6xKuG2JxA1SLXuFAUmVhWV2kXLTrmuA4pDpDrndfyn-pP1YsT3VCvd45fSpKdwbnGq6nCzqpNVXr-I/s1600/Screen+Shot+2016-09-21+at+13.26.21.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="317" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf4rtgWplciJC7spxzcm4pzTxeNH-DaxzkOMPQzwB9bQwg3O5L_HsiWUboRleSll6xKuG2JxA1SLXuFAUmVhWV2kXLTrmuA4pDpDrndfyn-pP1YsT3VCvd45fSpKdwbnGq6nCzqpNVXr-I/s400/Screen+Shot+2016-09-21+at+13.26.21.png" width="400" /></a></div>
<br />
<b>Stap 5: Uploaden</b><br />
En nu heb je (eindelijk) het juiste video-bestand om bij Youtube te uploaden. Het uploaden van een 360º video werkt hetzelfde als het uploaden van een gewone video. Dat kan in elke browser. Voor het afspelen echter...<br />
<br />
<br />
<b>Stap 6: Afspelen en delen</b><br />
Nadat de video is geüpload kan het even duren voordat Youtube de 360º optie heeft toegevoegd. Dat kan tot maximaal een uur duren, maar bij mijn testvideo's hoefde ik telkens maar een minuutje te wachten.<br />
<br />
Vervolgens kun je de video in de browser ook daadwerkelijk in 360º bekijken. Bij mij werkte het in Firefox, Chrome en Opera. De browser Safari lukte het nog niet, Internet Eplorer en Edge heb ik niet kunnen testen.<br />
<br />
Er verschijnt linksboven in de video een soort kompas-icoontje waarmee je kunt navigeren. Maar slepen met de muis werkt misschien nog wel het makkelijkst. Zie mijn laatste testvideo hieronder.<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/EoZpXsubMAQ?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<b>Conclusie</b><br />
Het is een even wat gedoe om een 360º video online te krijgen als je de app van RICOH niet gebruikt. Maar het is te doen. Mijn advies is echter om in de meeste gevallen gewoon de app te gebruiken. Door je smartphone via WiFi met de camera te verbinden kun je alle 360º foto's en video's bekijken en doorsturen naar sociale media, waaronder Facebook, Twitter en Youtube.<br />
<br />
Wat ik nog niet heb getest is het bewerken van 360º video. Kun je bijvoorbeeld het beginstukje eraf knippen? Of twee opnames achter elkaar plakken? Of een 360º opname met een gewone opname combineren in één video? Dat zijn vragen voor een andere keer...<br />
<br />
Hieronder een laatste 360º video waarin mijn zoon een homerun slaat.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/xrQD6M3hmck?rel=0" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-17215550417629662842016-09-20T16:48:00.003+02:002016-09-20T16:48:30.795+02:00De Anonieme Orang-Oetan podcast - Aflevering 1. OnderwijsmythesZo trots was ik gisteravond. Maandenlang was ik bezig met het opzetten van een nieuwe Nederlandse podcast over onderwijs. Sinds een aantal jaar ben ik enorm fan geworden van het medium podcast. Radio 2.0. Eindelijk luisteren wat je wil luisteren. En ik luister best veel. Gemiddeld luister ik zo'n twee uur per dag naar podcasts en/of audioboeken. De podcasts gaan vooral over tech en mijn audioboeken zijn bij voorkeur Britse thrillers of detectives.<br />
<br />
Maar Nederlandse podcasts over onderwijs zijn er niet zo veel. Natuurlijk is er de podcast van <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/kennisnet-podcast/id520494192?l=en&mt=2" target="_blank">Kennisnet</a>, vooral gericht op ICT in het onderwijs. Mijn eigen <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman" target="_blank">Don Zuiderman podcast</a> is daar vorig studiejaar bijgekomen. Sinds kort is <a href="https://twitter.com/JohVis" target="_blank">Johannes Visser</a> begonnen met zijn 5 VWO klas met podcasten met de briljante titel <a href="https://soundcloud.com/de-correspondent/sets/en-nu-luisteren" target="_blank"><i>En NU luisteren</i></a>. En ook <a href="https://twitter.com/trendmatcher" target="_blank">Willem Karssenberg</a> is begonnen met een mooi initiatief, de <a href="http://www.podklas.nl/" target="_blank">podklas</a>.<br />
<br />
Door andere podcasts, vooral <a href="http://www.manmetdemicrofoon.nl/" target="_blank"><i>Man met de microfoon</i></a> van Chris Bajema, werd ik geïnspireerd om een nieuwe podcast op te zetten. Met verschillende bijdragen vanuit het onderwijs. Met korte(re) stukjes, met humor, met actualiteit. En met een co-host! Dat betekende ontzettend veel organiseren via mail, Twitter, telefoon, Soundcloud en Google Drive. Dat leidde soms tot enige frustratie, maar vooral voor heel fijne nieuwe contacten en een unieke samenwerking.<br />
<br />
En nu, maanden later, is de eerste aflevering eindelijk helemaal klaar! Gisteravond kwam deze online. Op <a href="http://anoniemeorangoetan.blogspot.nl/p/aflevering-1-onderwijsmythes.html" target="_blank">http://anoniemeorangoetan.blogspot.nl/p/aflevering-1-onderwijsmythes.html </a>staat de aflevering inclusief alle shownotes. Hieronder kun je 'm ook luisteren... Of je abonneert je natuurlijk op de Anonieme Orang-Oetan podcast in je podcast app op je telefoon. Dan krijg je telkens automatisch de nieuwe aflevering binnen. Want nu ben ik natuurlijk alweer druk bezig met aflevering 2. Over maker educatie. Deze komt (onder voorbehoud) eind oktober online!<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="166" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/283645724&color=ff9900&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false" width="100%"></iframe><br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-57702105326561541572016-09-18T20:03:00.000+02:002016-09-18T20:03:31.111+02:00Boek review: Je hebt wél iets te verbergen<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIjlLIvl8RiBcAHOJChOE54k5PUMgWJ2JbqH9sW4UUTIIx7YH9idQxlVa_gaPXf5DbQGNcY7xpChEF_UiL1xRM7UctWcQGKTray8gLRErH_QUSgSGuvpVFE0hMdxy4hfTrr7Lu2F1CWQTS/s1600/Screen+Shot+2016-09-17+at+16.34.40.png" imageanchor="1"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIjlLIvl8RiBcAHOJChOE54k5PUMgWJ2JbqH9sW4UUTIIx7YH9idQxlVa_gaPXf5DbQGNcY7xpChEF_UiL1xRM7UctWcQGKTray8gLRErH_QUSgSGuvpVFE0hMdxy4hfTrr7Lu2F1CWQTS/s320/Screen+Shot+2016-09-17+at+16.34.40.png" width="251" /></a> </div>
<br />
Deze week verscheen het boek <i>Je hebt wél iets te verbergen</i>, door auteurs Maurits Martijn en Dimitri<span style="color: #0000ee;"><u> </u></span>Tokmetzis. Zowel Maurits al Dimitri werken als journalist bij <a href="http://www.decorrespondent.nl/" target="_blank">De Correspondent</a>. Het boek beschrijft hun jarenlange zoektocht naar allerlei aspecten van privacy. De auteurs maken bij elk onderwerp duidelijk waarom dat voor mij, als gewone burger, relevant is. In het kader van mediawijsheid is dit een ontzettend relevant boek en eigenlijk verplichte literatuur voor iedereen.<br />
<br />
Het boek kent een prettig eenvoudige opzet. Vijf hoofdstukken die, zo goed mogelijk, chronologisch het onderzoek van Maurits en Dimitri volgen:<br />
<ol>
<li>Smartphones en andere zwarte dozen</li>
<li>Hackers en de NSA</li>
<li>Google en de Belastingdienst</li>
<li>Surveillancekapitalisten en sturende overheden</li>
<li>Autonomie en democratie</li>
</ol>
<br />
Hoewel de onderwerpen best taai kunnen zijn (van hackertechnieken tot wet- en regelgeving), is de schrijfstijl zo toegankelijk dat het boek zeer fijn leest. Je hoeft zeker geen grote voorkennis te hebben of inhoudsdeskundige te zijn om het boek te kunnen begrijpen. Integendeel, Maurits en Dimitri slagen er in om complexe inhouden op een begrijpelijke manier uit te leggen. Ze hebben gesproken met veel (inter)nationale deskundigen en de onderwerpen zorgvuldig uitgeplozen.<br />
<br />
Grote instanties zoals Google, Facebook en onze eigen Belastingdienst krijgen er flink van langs. Er wordt behoorlijk onzorgvuldig met onze persoonlijke data omgegaan. Regelmatig is nauwelijks te achterhalen waar onze data naar toe gaat of wie hier toegang tot heeft. Vaak wordt data, zonder dat je er erg in hebt, uitwisseld met databases van allerlei verschillende instanties. En deze data (of metadata) legt heel private informatie bloot.<br />
<br />
Door het boek zou je kunnen denken dat alle technologie lek en onbetrouwbaar is. En misschien is dat ook zo. Maar het is een gevaar om paranoïde te worden. Soms kun je als burger niets beginnen tegen alle datastromen en de macht van de grote instanties. Maar veel vaker is het simpelweg ondoenlijk om de diensten <i>niet</i> te gebruiken. Dit wordt prachtig geillustreerd in een anekdotische poging van Janet Vertesi (pagina 100) om haar zwangerschap voor online bedrijven, adverteerders en marketeers verborgen te houden. Vrijwel een schier onmogelijke opgave.<br />
<br />
Maurits en Dimitri eindigen hun boek met een oproep om het gesprek over privacy op een andere manier te gaan voeren. De noodzaak is groot. Het is een collectief probleem.<br />
Mijn advies: lees dit boek! De ontwikkelingen van de afgelopen jaren op het gebied van privacy zijn schrikbarend. En we gaan er allemaal in mee. Daarom is het zo belangrijk om die dialoog aan te kunnen gaan.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGMVCvTmM5oNyb7Jek-iNCsNu05H8Bqc0svGJBIAgRU4kl-ijGkPzDO8peLgorQ37B2xn9GW634yyy5ARoqz8qKaKebfIbzsbbGb3E_VNa1bCpP0z010uGHqU5cR8FmihhaufGA4ke8o11/s1600/auteurs.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGMVCvTmM5oNyb7Jek-iNCsNu05H8Bqc0svGJBIAgRU4kl-ijGkPzDO8peLgorQ37B2xn9GW634yyy5ARoqz8qKaKebfIbzsbbGb3E_VNa1bCpP0z010uGHqU5cR8FmihhaufGA4ke8o11/s320/auteurs.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Bestel het boek <i>Je hebt wél iets te verbergen</i> via <a href="https://kiosk.decorrespondent.nl/products/je-hebt-wel-iets-te-verbergen-boek" target="_blank">https://kiosk.decorrespondent.nl/products/je-hebt-wel-iets-te-verbergen-boek</a><br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-33339620341066922382016-09-09T09:58:00.004+02:002016-10-11T13:10:03.494+02:00Podcast #38 Lars Sang Mo Boom: Drones in het onderwijs<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj65T85mO4X6HiOoQ1BLPnKpaAtB9Dw_kRxlk6beiDrQr0_7e4mtThP_-aLf07Xpq2I3HAzRazKTLhj59PtXvG9FrDLIBow2q9lrDSYZe-b4jnY1Z5i0EiksAYRYgRrvtL4OffOLrvQQwko/s1600/Lars_Boom.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj65T85mO4X6HiOoQ1BLPnKpaAtB9Dw_kRxlk6beiDrQr0_7e4mtThP_-aLf07Xpq2I3HAzRazKTLhj59PtXvG9FrDLIBow2q9lrDSYZe-b4jnY1Z5i0EiksAYRYgRrvtL4OffOLrvQQwko/s320/Lars_Boom.jpeg" width="275" /></a></div>
<br />
In mijn 38e podcast praat ik met Lars Sang Mo Boom. Lars is een innovatieversneller voor het onderwijs. Samen met Lars praat over drones. Drones zijn de laatste jaren steeds eenvoudiger verkrijgbaar door consumenten en hebben een enorme aantrekkingskracht op kinderen en jongeren. Welke mogelijkheden bieden drones en wat zijn mogelijkheden voor het onderwijs?<br />
<ul>
<li><a href="http://www.nu.nl/gadgets/4315317/al-meer-incidenten-met-drones-in-nederland-dan-in-2015.html" target="_blank">http://www.nu.nl/gadgets/4315317/al-meer-incidenten-met-drones-in-nederland-dan-in-2015.html</a></li>
<li><a href="https://www.boombuzztic.com/drones-in-de-klas" target="_blank">https://www.boombuzztic.com/drones-in-de-klas</a> </li>
<li><a href="http://www.dutchdronefestival.nl/" target="_blank">http://www.dutchdronefestival.nl</a></li>
<li><a href="http://www.dronewatch.nl/" target="_blank">http://www.dronewatch.nl </a></li>
</ul>
<br />
Luister naar ons gesprek via <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman/podcast-38-lars-sang-mo-boom-drones-in-het-onderwijs" target="_blank">Soundcloud.com</a> of klik hieronder op play.<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="20" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/282081759&color=ff5500&inverse=false&auto_play=false&show_user=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
00:00 - Introductie<br />
01:29 - Wat zijn drones?<br />
03:35 - Over wetgeving<br />
08:01 - Over onderwijs<br />
13:07 - Drone racing<br />
16:39 - Drones voor video-opnames<br />
24:22 - Dutch Drone Festival<br />
25:52 - Reacties vanuit het onderwijs<br />
29:01 - Waar begin je?<br />
34:00 - Welke drone moet je kopen?<br />
36:45 - Tot slot...<br />
<br />
Je kunt je abonneren op mijn podcast, door in de iTunes store, een podcast app of <a href="http://www.soundcloud.com/">Soundcloud.com</a> te zoeken op Don Zuiderman. Reacties op deze podcast zijn van harte welkom, bijvoorbeeld onderaan deze blogpost of via Twitter (<a href="https://twitter.com/donzuiderman">@donzuiderman</a>). Ik zou het erg waarderen als je een review schrijft in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/don-zuiderman/id1041301262?l=en&mt=2">de iTunes Store</a>, daarmee wordt de podcast makkelijker vindbaar voor anderen. Deel deze podcast weer met anderen!<br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-13065801583506061732016-09-08T10:30:00.001+02:002016-09-08T10:30:22.058+02:00De Anonieme Orang-Oetan podcast<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_BVSgC5cJgWEXn-3tlZhhWvI9o4ZREO_gZ4K1N3E0QXqIVMDJkDp33H-JBw_TxIjShmcfZQPbMPtWyX6K4B8gurK47_Ji8LmY7CpCGHZQPKz9qtvN2Rj70NkfXJIcjvRwFqCCncIZupL_/s1600/cover_aoop.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_BVSgC5cJgWEXn-3tlZhhWvI9o4ZREO_gZ4K1N3E0QXqIVMDJkDp33H-JBw_TxIjShmcfZQPbMPtWyX6K4B8gurK47_Ji8LmY7CpCGHZQPKz9qtvN2Rj70NkfXJIcjvRwFqCCncIZupL_/s320/cover_aoop.png" width="320" /></a></div>
<br />
De afgelopen maanden ben ik heel druk geweest met het opzetten van een gloednieuwe podcast over onderwijs. Vanaf vandaag staat de podcast online, zowel op een eigen website (<a href="http://www.anoniemeorangoetan.nl/">www.anoniemeorangoetan.nl</a>) als in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/anonieme-orang-oetan-podcast/id1151529702?l=en&mt=2" target="_blank">iTunes</a>!<br />
<br />
Luister nu snel naar de allereerste 0 aflevering waarin Karen Jong en ik de podcast introduceren, toelichten, ons voorstellen en verklaren waar deze briljante titel vandaag komt!<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="166" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/281675360&color=ff9900&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
Volgende week verschijnt de eerste echte aflevering over <i>onderwijsmythes</i> met bijdragen van Pedro de Bruyckere, Casper Hulshof, Paul Kirschner, Justine Pardoen, Jip de Poorter, Maike Douglas en Sander de Folter. Abonneer je snel op deze gloednieuwe podcast!<br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-989647322828933082016-09-02T16:30:00.002+02:002016-09-02T16:30:20.287+02:00Cocreatie leerlijn 'digitale vaardigheden'<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY44ACIjYOFDClUySZw4SQJlkgrTSHxiJUHCG4zmzNrXiqN0UUXp_2jdhGFLjUxAaWhKdgC-uOPgMtHfEEz-h-arS6cha2gzWlo29rxsO39j9HFWpIkG6H7Y2EuJg7u5QxVOeCtZ5S76lV/s1600/IMG_0009.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY44ACIjYOFDClUySZw4SQJlkgrTSHxiJUHCG4zmzNrXiqN0UUXp_2jdhGFLjUxAaWhKdgC-uOPgMtHfEEz-h-arS6cha2gzWlo29rxsO39j9HFWpIkG6H7Y2EuJg7u5QxVOeCtZ5S76lV/s320/IMG_0009.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
Vanochtend was ik in de Openbare Bibliotheek Amsterdam voor een cocreatiesessie rondom de leerlijn 'digitale vaardigheden'. Deze sessie was een initiatief van <a href="https://www.codeuur.nl/" target="_blank">CodeUur</a>, <a href="http://dreamery.org/" target="_blank">Dreamery</a> en de <a href="http://www.tudelft.nl/" target="_blank">TU Delft</a> (onder de gebundelde naam Future NL) en werd geleid door <a href="https://twitter.com/jenyakrul" target="_blank">Jenya Krul</a> en <a href="https://twitter.com/Felienne" target="_blank">Felienne Hermans</a>.<br />
<br />
Future NL wil de samenwerking verbreden om hun leerlijn 'digitale vaardigheden' het land in te krijgen. Deze cocreatiesessie was speciaal voor het onderwijsveld, met de specifieke vraag om mee te denken, aan te vullen, vragen te stellen, scherp te zijn, etc. Lees hieronder mijn bevindingen van deze boeiende ochtend.<br />
<br />
<a name='more'></a><b>Eerst een inventarisatie</b><br />
De eerste exercitie die gedaan is, is het bekijken van bestaand materiaal. Er is namelijk al heel veel materiaal beschikbaar, ook voor de Nederlandse markt. Felienne concludeert dat de inhoud van het bestaande materiaal veelal eenzijdig is, ofwel puur vanuit het onderwijs ofwel puur vanuit de IT kant. Een combinatie van beiden zou wenselijk zijn.<br />
<br />
Op basis van deze inventarisatie is een indeling gemaakt voor de leerlijn. Centraal staat het begrip computational thinking, onderverdeeld in vier kerngebieden, namelijk<br />
<ul>
<li>Algoritme</li>
<li>Data opslag</li>
<li>Structuur</li>
<li>Kwaliteit</li>
</ul>
In onderstaande mindmap zijn bij deze vier kerngebieden veel voorkomende begrippen verzameld.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIqPfoR969n3aRb7zNSlSBRrNIcE9odqFyVfTVEQD4DKZH4T5MTNYryTfvn7A9V4zpcXRbAupSRZnsDFOd0acxgWs5uPCHSzOGDAgGuYSeHQF9vU95NR_i6SvckXrazSchr-kKt8BDl-he/s1600/Screen+Shot+2016-09-02+at+13.16.15.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="326" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIqPfoR969n3aRb7zNSlSBRrNIcE9odqFyVfTVEQD4DKZH4T5MTNYryTfvn7A9V4zpcXRbAupSRZnsDFOd0acxgWs5uPCHSzOGDAgGuYSeHQF9vU95NR_i6SvckXrazSchr-kKt8BDl-he/s640/Screen+Shot+2016-09-02+at+13.16.15.png" width="600" /></a></div>
<br />
De woorden die groen zijn gecodeerd komen uit het Britse computing curriculum, de blauwe woorden komen vanuit het Scratch-onderzoek van Felienne en de geel gemarkeerde woorden komen vanuit de leerlijn computational thinking zoals het SLO deze heeft ontwikkeld.<br />
<br />
<i>Discussie</i><br />
De aanwezige groep had eigenlijk twee grote discussiepunten op deze indeling.<br />
<ol></ol>
<ul>
<li>Ten eerste is de naamgeving erg belangrijk. De term 'digitale vaardigheden' is eigenlijk onjuist. Deze term is zo vaag en algemeen. Bovendien heeft iedereen er een ander beeld bij. Sterker nog, het wekt de indruk dat digitale vaardigheden beperkt zijn tot bovenstaande aandachtsgebieden. Het heeft de sterke voorkeur om een eenduidige terminologie te hanteren.<br /><br />Waarom niet aansluiten bij wat maatschappelijk al loopt? SLO hanteert de overkoepelende term digitale geletterdheid, met als onderverdeling ICT (basis)vaardigheden, informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking. Wat ons betreft dekt de term leerlijn 'computational thinking' beter de lading.<br /></li>
<li>Ten tweede lijkt de focus erg te liggen op programmeeractiviteiten, maar computational thinking als vaardigheid is breder dan sec programmeren. De essentie van bijvoorbeeld problemen oplossen komt weinig terug in huidige benoeming.</li>
</ul>
<br />
<b>Van high-level leerdoelen naar groepsplannen en lesideeën</b><br />
Vanuit de inventarisatie zijn overkoepelende high-level leerdoelen opgesteld per bouw. In deze leerdoelen komen de vier aandachtsgebieden telkens terug. Zie de afbeelding hieronder voor een voorbeeld:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG_LmSnFhkdioqgABgrSrC1a-yxlvq4KLjAlPpTeU8PqQ-aKHKNfeHcpb_q7dKHFw1MvKSCyZCxfiLbzp8bEKG1G9ykekP-SI-vX0rIAzSu0jPTSaKErpoADmnzJ2BFnfRy14-pwmasjgv/s1600/Screen+Shot+2016-09-02+at+13.16.30.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="328" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG_LmSnFhkdioqgABgrSrC1a-yxlvq4KLjAlPpTeU8PqQ-aKHKNfeHcpb_q7dKHFw1MvKSCyZCxfiLbzp8bEKG1G9ykekP-SI-vX0rIAzSu0jPTSaKErpoADmnzJ2BFnfRy14-pwmasjgv/s640/Screen+Shot+2016-09-02+at+13.16.30.png" width="600" /></a></div>
<br />
Het is belangrijk om aan leerkrachten duidelijk te maken dat zij al heel veel onderdelen van computational thinking behandelen, maar dit misschien zelf niet eens beseffen. Bijvoorbeeld wanneer ze kinderen vragen om hun jas aan te trekken, is dat in feite een algoritme. Of als ze kleuters leren veters strikken is dat een soort stroomschema. Daarom is het handig om de koppeling tussen computational thinking aan bestaand materiaal en huidige vakken, zoals taal en rekenen, te expliciteren.<br />
<br />
Groepsplannen zijn een manier om opbrengstgericht of handelingsgericht werken mogelijk te maken. Groepsplannen geven inzicht in leerdoelen voor complete leerjaren. Zo is er vaak 1) een basisinstructiegroep, 2) een verkorte instructie voor leerlingen die cognitief op een hoger niveau functioneren en 3) een verlengde instructie voor leerlingen die meer aandacht en zorg nodig hebben bij specifieke onderdelen. In het groepsplan komt deze informatie terug, maar ook hoe de leerkrachten dit concreet gaat aanpakken in de klas.<br />
<br />
Hieronder staat een voorbeeld van een groepsplan over computational thinking.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhftJdPiv60jbD0CwCxmippmN5G1jnwz8RI3mnWnrCvGby5BXQ9q4stR8uiythiuueaWClO2_8amz1KU0VUGOzOHnxiEyNDeMu-3c72MpJ7kMAG9IHiLuFjPWHyRyGo_WvlTDWo8BhE5xvE/s1600/Screen+Shot+2016-09-02+at+13.17.04.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="328" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhftJdPiv60jbD0CwCxmippmN5G1jnwz8RI3mnWnrCvGby5BXQ9q4stR8uiythiuueaWClO2_8amz1KU0VUGOzOHnxiEyNDeMu-3c72MpJ7kMAG9IHiLuFjPWHyRyGo_WvlTDWo8BhE5xvE/s640/Screen+Shot+2016-09-02+at+13.17.04.png" width="600" /></a></div>
<br />
Het groepsplan in bovenstaand voorbeeld is bedoeld om de high-level leerdoelen concreet te maken. Wat betekenen deze leerdoelen voor de dagelijkse praktijk? Het is tegelijkertijd ook ter inspiratie, als een soort basisplan dat leerkrachten kunnen gebruiken en zeker mogen aanpassen.<br />
<br />
<i>Discussie</i> <br />
De aanwezige groep had meerdere discussiepunten op bovenstaande informatie:<br />
<ul>
<li>Bij de genoemde aanpakken lijkt er nog niet gedifferentieerd te worden op niveau. Dat zou natuurlijk wel wenselijk zijn.</li>
<li>Stel dat je als school met computational thinking begint vanaf groep 5, wat moeten leerlingen dan al kunnen? Het plan gaat uit van een begin in groep 1, maar dat zal zeker niet altijd de werkelijkheid zijn. In de leerlijn staat nu de beoogde beginsituatie nog niet helder.</li>
<li>Maak expliciet de koppeling naar de overlap met huidige Taal- en Rekendoelen. Maar tegelijk: de transfer tussen vaardigheden naar andere vakken is nog niet of nauwelijks wetenschappelijk aangetoond. De vraag is echter of dit überhaupt wel wenselijk is.</li>
<li>De metadata-sets voor de begrippen is al bekend en geregistreerd. Dat maakt de terminologie niet alleen eenduidig, maar het is daardoor ook gemakkelijker om instrumenten te ontwikkelen.</li>
<li>Hoe gaat dit werken op traditionele scholen waar de leerkracht de informatieoverdrager is en zich niet comfortabel voelt met computational thinking? Dit vraagt eigenlijk een andere didactiek, waarin ruimte is voor uitproberen, onzekerheid, fouten maken, etc.</li>
</ul>
<b><br /></b>
<b>Het grove plan</b><br />
Tot slot presenteren Jenya en Felienne het grove plan dat ze als uitgangspunt willen nemen:<br />
<ul>
<li>Groep 1 t/m 4: voornamelijk unplugged activiteiten;</li>
<li>Groep 5/6: leren programmeren in Scratch;</li>
<li>Groep 7/8: leren programmeren in JavaScript.</li>
</ul>
Ook dit grove plan leidt tot de nodige discussie. Hieronder de belangrijkste opmerkingen:<br />
<ul>
<li>Combineer deze leerlijn ook met maakonderwijs (of maker educatie), want dan maak je het echt betekenisvol voor kinderen. Onder maakonderwijs behoort ook leerlingen digitaal producten laten maken.</li>
<li>Dit plan werkt alleen als leerlingen de hele leerlijn doorlopen, anders is het niet haalbaar.</li>
<li>Het is mogelijk om een tekstuele programmeertaal aan bovenbouwleerlingen aan te bieden (mits de deskundigheid op een school aanwezig is om dit te kunnen begeleiden), maar waarom per se JavaScript? Er zijn aansprekender voorbeelden zoals in Python in Minecraft. </li>
<li>Scratch is net zo echte programmeertaal als een tekstuele programmeertaal. Voor veel leerlingen zal Scratch voldoende uitdagend/ingewikkeld zijn. Misschien is slechts voor een klein deel van de leerlingen een tekstuele programmeertaal interessant.</li>
<li>Tot nu toe licht de focus erg op een koppeling met Taal en Rekenen. Misschien is de koppeling met Wetenschap en Technologie nog vanzelfsprekender. Dat is een zeer gestructureerde procedure, namelijk de cyclus van ontwerpend en onderzoekend leren, die nauw aansluit bij computational thinking.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3mwKPHTP8scyv3lpsvPIDbwinb3aPwhWIrc7Vr48YmmFOR3wsFnz6pRuZaYe2PAE5frtpSg35hcDiddTFZ8l_u3sbqWyGbwwWMOVVSQ95ivlFMsQqARVEpyapVe7UxHvTc8SG8OsPdSMH/s1600/FullSizeRender.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3mwKPHTP8scyv3lpsvPIDbwinb3aPwhWIrc7Vr48YmmFOR3wsFnz6pRuZaYe2PAE5frtpSg35hcDiddTFZ8l_u3sbqWyGbwwWMOVVSQ95ivlFMsQqARVEpyapVe7UxHvTc8SG8OsPdSMH/s400/FullSizeRender.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<b>Afsluitende opmerkingen</b><br />
Tot slot was er ruimte voor enkele afsluitende opmerkingen. Iedereen mocht uitspreken wat hij of zij nog miste aan het plan. Hieronder staan de opmerkingen op een rijtje:<br />
<ul>
<li>Koppel de leerlijn niet alleen aan Taal en Rekenen, maar ook bijvoorbeeld de Kunstvakken en Wereldvakken.</li>
<li>Goed dat het schema beperkt is tot vier aandachtsgebieden, dat is overzichtelijk en behapbaar.</li>
<li>Het is een heel mooi document, knap hoe alles bij elkaar is samengevoegd. Ook een rijk initiatief.</li>
<li>Blijf het betekenisvol houden door het te koppelen aan concrete projecten/onderwerpen waarin leerlingen geprikkeld worden om de grote wereld te verbeteren.</li>
<li>Computational thinking is meer dan alleen programmeren. Onderwerpen zoals probleemdefinitieformulering ontbreekt nog bijvoorbeeld.</li>
<li>De leerlijn kan expliciet aan de kerndoelen gekoppeld worden.</li>
<li>Je bent als leerkracht bezig met het begeleiden van een (langdurig) proces, dat mag meer naar voren komen.</li>
<li>Het document is handig voor directeuren en beleidsmakers, maar niet per se aantrekkelijk voor de gewone leerkracht. Alles is nu wel heel erg uitgesplitst/uitgekauwd. Blijf voldoende vertrouwen hebben in de expertise van de leerkracht zelf.</li>
<li>Betrek ook ouders hierbij om hen ook te laten zien wat er mogelijk is.</li>
<li>Hoe zit het met de leerlijn naar het VO? </li>
<li>Wat is de status van dit document? Van wie is het en van wie mag het allemaal zijn? En hoe gaat het nu weer verder? </li>
</ul>
<b>Conclusie</b><br />
Mijn conclusie na vanochtend is: we zijn er nog niet, maar we zijn weer goede stap dichterbij! Ik vond het mooi om veel bevlogen personen bij elkaar te zien. Allemaal met een besef dat computational thinking een plaats moet krijgen binnen het Nederlandse primair onderwijs. Het initiatief om tot een leerlijn te komen met zowel plugged als unplugged activiteiten kan ik alleen maar toejuichen.<br />
<br />
Dit studiejaar starten we in blok 4 (april t/m juni) een nieuwe tweedejaars module, waarin computational thinking centraal staat. Studenten zullen hiervoor onder andere op hun stagescholen activiteiten gaat uitvoeren.<br />
<br />
Ik blijf graag aangesloten bij dergelijke landelijke (en internationale) initiatieven op dit gebied, al hoop ik wel dat er zo veel mogelijk samenwerking plaatsvindt, zodat er niet heel veel langs elkaar heen gebeurt.<br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-53642428605373466072016-08-26T19:24:00.000+02:002016-08-26T19:24:20.534+02:00Podcast #37 Jeanet Visser en Theo van den Bogaart: Blended Learning<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdJXyt-_A9sQdHGzjUxzYr1QcGK4yKnNLXQeIfj8cfRWCqu6-wFce_1B2fSVglvO_qLKFWaM9EJwsY-D_2N0ZF5PyCWNrVCsR9k9MUReoXex9T3Yrm38HxAgL95unn0wIBzbRMqkA6OWWd/s1600/IMG_0002.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdJXyt-_A9sQdHGzjUxzYr1QcGK4yKnNLXQeIfj8cfRWCqu6-wFce_1B2fSVglvO_qLKFWaM9EJwsY-D_2N0ZF5PyCWNrVCsR9k9MUReoXex9T3Yrm38HxAgL95unn0wIBzbRMqkA6OWWd/s400/IMG_0002.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
In mijn 37e podcast spreek ik met Jeanet Visser en Theo van den Bogaart, beiden collega's van Hogeschool Utrecht. Jeanet is docente bewegingsonderwijs op de Pabo. Zij heeft vorig studiejaar voor de masteropleiding Leren en Innoveren onderzoek gedaan naar de voorbereidingsfase door studenten bij blended learning.<br />
Theo is docent aan de lerarenopleiding Wiskunde voor het voortgezet onderwijs. Hij houdt zich al jaren bezig met blended learning en is één van de experts binnen Hogeschool Utrecht op dit gebied.<br />
<br />
Samen praten we over het opleiden van studenten in het algemeen en de didactiek van blended learning in het bijzonder. Wat werkt wel? Wat werkt niet? En wat kunnen andere onderwijsdoelgroepen hiervan leren?<br />
<br />
Luister naar ons gesprek via <a href="https://soundcloud.com/donzuiderman/podcast-37-jeanet-visser-en-theo-van-den-bogaart-blended-learning" target="_blank">Soundcloud.com</a> of klik hieronder op play.<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="20" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/280018083&color=ff5500&inverse=false&auto_play=false&show_user=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
Wil je het onderzoek van Jeanet ontvangen, neem dan contact met mij op.<br />
<br />
Je kunt je abonneren op mijn podcast, door in de iTunes store, een podcast app of <a href="http://www.soundcloud.com/" target="_blank">Soundcloud.com</a> te zoeken op <i>Don Zuiderman</i>.
Reacties op deze podcast zijn van harte welkom, bijvoorbeeld onderaan
deze blogpost of via Twitter (<a href="https://twitter.com/donzuiderman" target="_blank">@donzuiderman</a>). Ik zou het
erg waarderen als je een review schrijft in <a href="https://itunes.apple.com/nl/podcast/don-zuiderman/id1041301262?l=en&mt=2" target="_blank">de iTunes Store</a>, daarmee wordt de podcast makkelijker vindbaar voor anderen. Deel deze podcast weer met anderen!<br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-75145458508099773912016-08-22T10:15:00.001+02:002016-08-22T10:15:10.142+02:00MOOC Serious Gaming: geslaagd!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIDA5EJ_qx6sYium4m8Ailv16JrAMZn7CRNOJ9a5kzhhU7si8DH_3s_HExecuJaTc_l1Qdjge25ZjLhA0aIHfze1L9-G3qaItjUShPlKB_r_ctsftYC_XadLJqn9OsYjR9GSEhD1EBDWhl/s1600/certificate_mooc_serious_gaming.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIDA5EJ_qx6sYium4m8Ailv16JrAMZn7CRNOJ9a5kzhhU7si8DH_3s_HExecuJaTc_l1Qdjge25ZjLhA0aIHfze1L9-G3qaItjUShPlKB_r_ctsftYC_XadLJqn9OsYjR9GSEhD1EBDWhl/s400/certificate_mooc_serious_gaming.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Midden in de zomervakantie kreeg ik een melding dat ik geslaagd ben voor de <a href="https://www.coursera.org/learn/serious-gaming" target="_blank">MOOC Serious Gaming</a> van de Erasmus Universiteit. Dat is natuurlijk erg fijn om te horen!<br />
<br />
De afgelopen jaren heb ik me onder andere door middel van MOOC's en literatuur verdiept in onderwerpen zoals gaming in het onderwijs, gamification en het programmeren van games. Het onderwerp serious games past daar uitstekend bij en belicht toch een heel unieke toepassing van games in het onderwijs. De voordelen van serious games en simulaties bij specifieke onderdelen van een curriculum, ingebed in een rijke leeromgeving, kwamen goed naar voren in de MOOC.<br />
<br />
Nu, aan de start van een nieuw studiejaar, durf ik me niet gelijk te commiteren aan een nieuwe MOOC. Het is een flinke tijdinvestering als je een MOOC serieus wil volgen en netjes wil afronden. Tegelijkertijd kan ik het iedereen aanraden om eens een MOOC te volgen. Ik vind het een prettige manier om nieuwe onderwerpen te verkennen. Dus wie weet wat komend studiejaar nog brengt...<br />
<br />Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-77048563267235064752016-07-15T13:02:00.004+02:002016-07-15T13:02:40.569+02:00Vlog #6: Computing onderwijs<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/zPnOGHV1PDw?rel=0" width="600"></iframe><br /></div>
<br />
In mijn zesde vlog (21 min) kijk ik naar computing onderwijs. Dit vak is twee jaar geleden in Groot-Britannië geïntroduceerd en behandelt onderwerpen zoals programmeren en robotica. Dit vlog is gebaseerd op een lezing die ik een aantal weken geleden bij ProBiblio mocht verzorgen tijdens hun professionaliseringsdag.<br />
<br />
De keynote van dit vlog is beschikbaar via <a href="https://docs.google.com/presentation/d/1oJt_-Z5-9KbtwohkRj_qkxhBpIoNs3EklP95HImCO44/edit?usp=sharing" target="_blank">https://docs.google.com/presentation/d/1oJt_-Z5-9KbtwohkRj_qkxhBpIoNs3EklP95HImCO44/edit?usp=sharing</a><br />
In de shownotes van de afzonderlijke dia's staat telkens achtergrondinformatie, zoals URL's naar achtergrondartikelen, blogs, video's, etc.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Ik ben erg benieuwd naar reacties op dit vlog! Het is voorlopig mijn laatste vlog, volgend studiejaar heb ik waarschijnlijk geen tijd om hiermee verder te gaan.</div>
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-59218325463050273192016-07-12T07:45:00.002+02:002016-07-15T11:02:10.855+02:00Studenten geven les over VR op de basisschool<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPQ0FOx_qZwFECtuhZdHhKe6Z4NqtCxfi0eruiGbmz_UgjPn9CdSOtH6qz8ejofwALQRwWUWjWJCbCQW5jtzQJSO0H2YTD4PN9kb9-AvUJmIJM0LpVbwhrsC4lvwY5kNlCu5rXGCI-UO7d/s1600/IMG_4957.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPQ0FOx_qZwFECtuhZdHhKe6Z4NqtCxfi0eruiGbmz_UgjPn9CdSOtH6qz8ejofwALQRwWUWjWJCbCQW5jtzQJSO0H2YTD4PN9kb9-AvUJmIJM0LpVbwhrsC4lvwY5kNlCu5rXGCI-UO7d/s320/IMG_4957.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
In februari en maart heb ik aan negentien studenten een les over VR gegeven. Daarover heb ik destijds dit blogartikel geschreven: <a href="http://donzuiderman.blogspot.nl/2016/03/virtual-reality-in-de-klas.html">http://donzuiderman.blogspot.nl/2016/03/virtual-reality-in-de-klas.html</a><br />
<br />
De studenten kregen allemaal vijf kartonnen brillen van Kennisnet om de les op stage uit te voeren. In ruil voor de brillen heb ik afgesproken dat ze over deze les een stuk schrijven en een aantal foto's maken om hun ervaringen weer te kunnen delen met anderen.<br />
<br />
Nu, aan het einde van het studiejaar, heb ik van vijf studenten materiaal ontvangen dat ik graag via mijn weblog deel.<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
<b>Nika Morsink (derdejaars)</b><br />
Ik heb de les gegeven, zoals hij in het lesontwerp van Kennisnet stond. Ik heb een instructie in Prowise bij de les gemaakt,
zodat ik de leerlingen ook nog iets heb bij kunnen brengen over VR en
de werking daarvan. Dit vonden ze heel erg interessant. <br />
<br />
Toen we aan de slag gingen met de brillen, heb ik de leerlingen verdeeld
in tweetallen. Ieder tweetal kreeg een bril waar ze een kwartier mee
aan de slag konden. Zo konden alle leerlingen lang genoeg met de bril
spelen, maar hadden ze ook de tijd om de werking te ontdekken en de apps
te downloaden, dacht ik.<br />
<br />
Van de apps heb ik QR-codes gemaakt en deze
uitgedraaid op een A4, zodat de leerlingen met een QR-reader deze apps
konden downloaden. Dit werkte perfect, alleen achteraf bleek dat een
kwartier inclusief downloaden wel erg kort was. Ik had ze dus beter eerst
alle apps kunnen laten downloaden en dan de tweetallen kunnen verdelen.
Hierdoor liep de les wel een beetje chaotisch, maar toch waren de kinderen
heel erg enthousiast. Er waren zelfs
kinderen zo enthousiast, dat er twee kinderen ook een Google Cardbord
hebben gekocht en één zelfs een echte VR-bril!<br />
<br />
Ik heb twee foto's kunnen maken, omdat de leerlingen ook
een tijd met mijn telefoon bezig waren. Veel telefoons waren namelijk
niet toereikend genoeg.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9jQngZje4ez45ayLZrcvkTCyGfLMfdY6XfkykyFzO269nmKz_xy5VZy9uKoSpYv_bNXwBP1sfhbd7TuxZuMVovU4VmryYLzA31dvNSJBSI2aztRciaP8NWdrOUjHZ7fJCDE54duhoZ2xB/s1600/vr+nika.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9jQngZje4ez45ayLZrcvkTCyGfLMfdY6XfkykyFzO269nmKz_xy5VZy9uKoSpYv_bNXwBP1sfhbd7TuxZuMVovU4VmryYLzA31dvNSJBSI2aztRciaP8NWdrOUjHZ7fJCDE54duhoZ2xB/s400/vr+nika.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<b><br /></b>
<b>Soumaya Ben Haddou (tweedejaars)</b><br />
Het was zo ver, mijn laatste stagedag en ik moest weer afscheid nemen van mijn stagegroep. Ik wilde niet iets standaards doen. Denk bijvoorbeeld aan een video kijken of naar buiten gaan. Ik koos ervoor om een ICT- les aan de kinderen te geven. Op het programma stond het volgende: <br />
<ul>
<li>Makey Makey<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWcskUk7IKoDEAIxRGcbR2bCVB6hHlMW0s4FbQcs9-gDARct_L4WlpwxUX5C-IYlbUPefVOPKOXcLPbG1eOhqUlvtok9Y-ThDV_0TPFkDXiH4Mys8o59DZLtRP0Z9AlITyLwWtBD37xra7/s1600/20160630_092403.jpg" imageanchor="1"></a></li>
<li>Virtual Reality brillen</li>
</ul>
Bij de start begon ik met de video van ‘Makey Makey’. De kinderen waren meteen enthousiast en geprikkeld. Ze gingen gelijk aan de slag. Ik liet ze eerst zelf onderzoeken met het stappenplan. Ze waren enorm gefocust en vastberaden. <br />
<br />
Na het verkennen/onderzoeken, gaf ik ze een korte instructie over de Virtual Reality brillen. Sommige kinderen namen zelf een smartphone en/ of VR- bril mee. Op iedere smartphone werd de app ‘<i>Cedar Point VR</i>’ geïnstalleerd. Daarna gingen de kinderen weer aan de slag. Tijdens het rondlopen hoorde ik de ervaringen/ de belevingen van de kinderen. <br />
<ul>
<li>‘Juf, wat is dit gaaf!’ </li>
<li>‘Juf, ik ga veel te hard. Ik probeer mij keihard vast te houden, zodat ik niet ga vallen.’ </li>
<li>‘Wooow, vet cool!’ </li>
<li>‘Ik zit gewoon in de achtbaan.’ </li>
<li>‘Zo, ik ben wel een beetje duizelig geworden.’</li>
</ul>
Bij de Makey Makey kozen de kinderen voor de bananen, de snoepjes, de A4- papiertjes, et cetera. <br />
De kinderen kwamen tot de conclusie dat je de snoepjes maar beter niet kon gebruiken. Ze konden er geen genoeg van krijgen. We waren anderhalf uur bezig geweest met de Makey Makey en VR- brillen. Wat vonden ze het jammer om te stoppen! <br />
<br />
Zo’n soortgelijke les zou ik op mijn andere stagescholen ook willen geven!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWcskUk7IKoDEAIxRGcbR2bCVB6hHlMW0s4FbQcs9-gDARct_L4WlpwxUX5C-IYlbUPefVOPKOXcLPbG1eOhqUlvtok9Y-ThDV_0TPFkDXiH4Mys8o59DZLtRP0Z9AlITyLwWtBD37xra7/s1600/20160630_092403.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWcskUk7IKoDEAIxRGcbR2bCVB6hHlMW0s4FbQcs9-gDARct_L4WlpwxUX5C-IYlbUPefVOPKOXcLPbG1eOhqUlvtok9Y-ThDV_0TPFkDXiH4Mys8o59DZLtRP0Z9AlITyLwWtBD37xra7/s400/20160630_092403.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<b><br /></b>
<b>Maroesja Kool (tweedejaars)</b><br />
Vrijdag 10 juni was mijn laatste stagedag in groep 7. Ik besloot om het af te ronden met een ICT les. Ik heb virtual reality gecombineerd met de Makey Makey. Het resultaat was geweldig! <br />
<br />
Ik had in oktober van Don Zuiderman een workshop gekregen over de Makey Makey. Tijdens deze workshop heb ik geleerd wat je ermee kunt doen en hoe alles werkt. Op de HU (Hogeschool Utrecht) kun je een leskist lenen vol met materiaal voor Makey Makey. Deze heb ik geleend en gebruikt voor mijn les. Ook had ik vijf VR brillen gekregen om er een les mee te geven. <br />
<br />
<i>Waarom VR en Makey Makey? </i><br />
Ik vond het leuk om iedereen tegelijkertijd te laten werken aan ICT met een werkvorm die iedereen de vrijheid gaf om te experimenteren met deze twee onderwerpen. De les heeft uiteindelijk 2 uur geduurd en elke leerling heeft actief mee gedaan. <br />
<br />
<i>Lesopbouw</i> <br />
De volgende lesdoelen stonden centraal in de les: <br />
<ul>
<li>Aan het einde van de les kunnen de kinderen minimaal 5 voorwerpen noemen die geleiden. </li>
<li>Aan het einde van de les kunnen de kinderen in zelfgekozen groepjes een eindproduct maken met Makey Makey en geleidbare materialen. </li>
<li>Aan het einde van de les kunnen de kinderen experimenteren met de VR brillen door verschillende apps te gebruiken. </li>
</ul>
Ik ben begonnen met het introduceren van VR en Makey Makey. Ik heb een video laten zien over Makey Makey en ben in gegaan op het onderwerp ‘geleiden’. Ik vind het belangrijk dat de leerlingen niet alleen ‘aanrommelen’, maar ook de kennis en achtergrond van het product kennen. Nadat ik de video over Makey Makey had laten zien, waren alle ogen op mij gericht. Ik liet de leerlingen door lichamelijk contact met mij <i>Vader Jacob</i> spelen op een webbased piano. Dat was een geweldige performance. <br />
<br />
Om de leerlingen gericht bezig te laten zijn met Makey Makey moesten ze van mij uitzoeken welke materialen geleiden en moesten ze een eindproduct maken met deze geleidbare producten. Sommige leerlingen gingen meteen fanatiek aan de slag en andere leerlingen hadden wat meer ondersteuning nodig bij het klaarzetten van hun Makey Makey. Vaak kreeg ik te horen van leerlingen: ‘Juf het werkt niet’, waarop ik altijd antwoordde dat het te maken had met het wel of niet geleiden. <br />
<br />
<i>VR-brillen </i><br />
Ik had 80 minuten voor Makey Makey en daarna heb ik de les 10 minuten stil gelegd. Ik wilde graag weten hoever iedereen was en of iemand al materialen kon opnoemen die geleidbaar zijn. Ik introduceerde nu de VR-brillen. Ik heb ze nu pas geïntroduceerd, omdat er hier maar vijf van waren. De leerlingen kregen nu de volgende opdracht van mij: ga met het groepje waarmee je een eindproduct mee hebt gemaakt langs elk gemaakt eindproduct. Na 5 minuten wisselen we om van plek. De leerlingen hadden hartstikke hard gewerkt, maar het is ook belangrijk dat ze de verschillende eindproducten van elkaar zien. Tenslotte was er steeds één groepje dat bezig was met de VR-brillen. Ik had ze zelf al in elkaar gezet en verschillende apps voorgesteld. Het is handig om in dezelfde week de leerlingen te informeren over deze les, zodat ze hun telefoon meenemen en de verschillende apps alvast kunnen downloaden.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Ook gaf ik de leerlingen die aan de slag gingen met de VR-brillen de volgende opdracht mee: zoek uit/ bedenk hoe het komt dat je met deze bril anders kijkt naar de omgeving dan alleen met je ogen. Ook dit zorgde ervoor dat de leerlingen gericht aan het werk gingen en een doel voor ogen hadden. <br />
<br />
<i>Conclusie</i> <br />
Het was een super les! Niet alleen mijn praktijkopleider, maar ook verschillende leerkrachten en de directeur kwamen even kijken in de klas. Iedereen was heel erg enthousiast en dat maakte mij nog enthousiaster. Je merkt hoeveel behoefte er is aan ICT bij de leerlingen maar ook bij de leerkrachten. Het is een les die je goed moet plannen en waar je ook ruim de tijd voor moet nemen, maar het is zeker de moeite waard. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Ik ga het zeker nog een keer geven op andere stagescholen, omdat ik het belangrijk vind dat iedere school ICT in zijn/haar aanbod heeft. Het allermooiste is nog de actie bij de Albert Heijn met de dinosauruskaartjes! Die kun je ook tot leven wekken met VR-brillen. Dichtbij de belevingswereld komen van de leerlingen was dus zeker niet moeilijk met deze leuke en leerzame les. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIKiAx0aXSOFgH3cHSa9gp98Wvw2mtjtpRU9YQtdr73Iukbqfi9em4gbRELc6DxLZ2b7JUmZzAsD_ha53sonNU9JyOOB6jku1r4ZIrJyOZo1BeVjclwMRkJca9IBsQM-5OmNZ5zczqLpgt/s1600/22055221575_597ff8650e_k.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIKiAx0aXSOFgH3cHSa9gp98Wvw2mtjtpRU9YQtdr73Iukbqfi9em4gbRELc6DxLZ2b7JUmZzAsD_ha53sonNU9JyOOB6jku1r4ZIrJyOZo1BeVjclwMRkJca9IBsQM-5OmNZ5zczqLpgt/s320/22055221575_597ff8650e_k.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Soumaya en Maroesja eerder in actie tijdens de workshop <a href="http://donzuiderman.blogspot.nl/2015/10/workshop-makey-makey.html" target="_blank">Makey Makey</a></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<b>Sophie Bleijerveld (derdejaars)</b><br />
Ik heb de les in een verkorte versie gegeven. De kinderen vonden het super leuk en interessant! De brillen zijn wel aan het einde van hun latijn haha, de kinderen vonden het in elkaar vouwen van de bril erg lastig. <br />
<br />
De QR-codes heel fijn waren, zodat de leerlingen de app snel kunnen opzoeken. Daarbij is het top dat dit überhaupt mogelijk was, want het was echt een unieke kans! De leerlingen hadden per zes kinderen een bril, ze vonden het wel heel erg lastig om op hun beurt te wachten en wilden liever langer dan kon!<br />
<div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjd21mFdRoDdb0lzm9uynUUIFHb_MMAlcbxqNIAgGRmDvlBrE3arvLs2oP51vV1CEC2AMlLoOR0PsujVvdTEwHWXvXYtbehpXrjpSlr71wg6vcG_enUmu2gZ96VCXpD3FtvVt3tWpowH0HY/s1600/sophie+-+VR.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="287" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjd21mFdRoDdb0lzm9uynUUIFHb_MMAlcbxqNIAgGRmDvlBrE3arvLs2oP51vV1CEC2AMlLoOR0PsujVvdTEwHWXvXYtbehpXrjpSlr71wg6vcG_enUmu2gZ96VCXpD3FtvVt3tWpowH0HY/s400/sophie+-+VR.jpg" width="400" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
</div>
<b>Hans ter Beek (eerstejaars)</b><br />
De les was erg leuk! De leerlingen vonden het in ieder geval erg interessant en konden het nut van VR in het onderwijs van de toekomst wel inzien. <br />
In zijn geheel was de les goed opgebouwd (ik heb 'gewoon' het programma aangehouden zoals deze in het boekje vermeld stond) maar er waren her en der nog wel wat kleine strubbelingen: <br />
<ol>
<li>Niet alle smartphones zijn kennelijk compatibel met de apps, sommige leerlingen konden de apps wel downloaden, maar niet gebruiken.</li>
<li>Het was niet altijd direct duidelijk voor welk OS de apps bestonden (iOS of Android) waardoor er in het begin wat verwarring ontstond.</li>
<li>Sommige leerlingen konden geen apps downloaden omdat ze het wachtwoord van de Applestore niet van hun ouders krijgen (waarschijnlijk ter beveiliging...) </li>
</ol>
Gelukkig waren er voldoende smartphones om de les toch goed te laten verlopen, er waren zelfs twee leerlingen die al een vergelijkbare VR-headset hadden zodat we er in de les zeven in plaats van vijf ter beschikking hadden, erg leuk. Wat mij betreft zeker voor herhaling vatbaar, al zal ik dan van te voren wel wat meer aandacht besteden aan de apps die ik wil gebruiken, er komen in de nabije toekomst vast nog wel meer/nieuwere/betere educatieve apps uit.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi-o3nZAb7oN58_XLmyPFM8OVO0JGTLmBr8XGINUtpE1hyq6OOSyRMP6QW3IF573SrG1GJ_w5Efp7xmMFJvJ4HVbqAPHpDWOwtgm9ZpoYnpusYwbOkY1GvU8KrPvRvba9M5lUJjGxNtn97/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="377" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi-o3nZAb7oN58_XLmyPFM8OVO0JGTLmBr8XGINUtpE1hyq6OOSyRMP6QW3IF573SrG1GJ_w5Efp7xmMFJvJ4HVbqAPHpDWOwtgm9ZpoYnpusYwbOkY1GvU8KrPvRvba9M5lUJjGxNtn97/s400/1.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
<br /></div>
</div>
</div>
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-87536523444234152472016-07-08T07:41:00.001+02:002016-07-08T07:41:27.379+02:00Code Monkey Island unboxing & testingVan <a href="http://www.probiblio.nl/" target="_blank">ProBiblio</a> kreeg ik het prachtige bordspel <i>Code Monkey Island</i>, waarmee kinderen vanaf ± 8 jaar unplugged programmeerconcepten leren.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="338" src="https://www.youtube.com/embed/1n87xJdCBrQ?rel=0" width="600"></iframe>
</div>
<br />
Meer informatie over Code Monkey Island staat op de website <a href="http://codemonkeyplanet.com/" target="_blank">http://codemonkeyplanet.com</a><br />
Het spel is via Amazon UK te bestellen: <a href="http://www.amazon.co.uk/dp/B00LTH8Y5G" target="_blank">http://www.amazon.co.uk/dp/B00LTH8Y5G</a>Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3572836680615185539.post-29870104068018325482016-07-05T21:39:00.001+02:002016-07-07T08:45:08.162+02:00Kennisnet Trendrapport 2016 - 2017<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7C4s2vrjhPhEfE9oFJYgBbswRLF5yjMhCkVGyCHFUpZnSqJ0_xPxNVFOSJa1jqnrLCOOeBsSL5wyA-EfXtmk86KpSFIn_Nb9oT-opyk07wFVK_NsCGyq7Fhw7jPVQdOlQOpMjNJwbOLNL/s1600/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.27.51.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7C4s2vrjhPhEfE9oFJYgBbswRLF5yjMhCkVGyCHFUpZnSqJ0_xPxNVFOSJa1jqnrLCOOeBsSL5wyA-EfXtmk86KpSFIn_Nb9oT-opyk07wFVK_NsCGyq7Fhw7jPVQdOlQOpMjNJwbOLNL/s400/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.27.51.png" width="400" /></a></div>
<br />
Tijdens een speciale bijeenkomst voor adviseurs op het gebied van ICT & Onderwijs behandelde Michael van Wetering (strategisch adviseur innovatie bij Kennisnet) vanavond het recente trendrapport. Op locatie bij Kennisnet in Zoetermeer, op de voormalige afdeling De Verdieping, kwamen ongeveer dertig personen bij elkaar om hier meer over te horen en gezamenlijk na te denken. Hieronder doe ik mijn verslag van de avond.<br />
<br />
Michael gaf aan dat deze bijeenkomst is een soort van experiment was, naar aanleiding van een wens van Willem Karssenberg en Arno Coenders. Hij verzorgt vaker dit soort bijeenkomsten, maar deze was speciaal voor adviseurs die contact hebben met scholen en stichtingen in het PO, VO en MBO. Het doel was om te kijken hoe we met het trendrapport om kunnen gaan. Het trendrapport gaat om de helft van het Vier in Balans model, namelijk de aspecten digitale content en ICT infrastructuur. De twee peilers Visie en Deskundigheid zijn natuurlijk zeer belangrijk, maar worden niet in het trendrapport behandeld.<br />
<br />
De focus van de bijeenkomst ligt op drie instrumenten die gebruikt zijn om te bepalen welke trends erin staan. Hoe bepaal je die instrumenten en hoe voer je het gesprek met een bestuur?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRyaUiqVugmwwOUEUKrw6Fa8apJVqKsdpvhLJWcp15vs6J8jmx_FfAXQW1shfRxHTyIP17I498r5x6MuhSnXtUxxsbi4L3prw4nOsqJ7rkbxMaQhXsG_uojpJfjk4Mp-Cfaof1o2Isb-0C/s1600/IMG_5418.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRyaUiqVugmwwOUEUKrw6Fa8apJVqKsdpvhLJWcp15vs6J8jmx_FfAXQW1shfRxHTyIP17I498r5x6MuhSnXtUxxsbi4L3prw4nOsqJ7rkbxMaQhXsG_uojpJfjk4Mp-Cfaof1o2Isb-0C/s400/IMG_5418.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<b>1. De Hype Cycle</b><br />
De trendwereld vindt dat we richting <i>machine learning</i> en <i>data analytics</i> gaan. Leven en werken wordt in grote mate door technologie ondersteund. Intelligente machines nemen meer en meer taken over, zoals zelfrijdende auto’s, drones en domotica. Dat betekent dat het onderwijs hier ook iets mee moet, want kinderen groeien op in deze wereld.<br />
Hoe kunnen we op een praktische manier hiermee leren werken? De werkelijkheid is divers, weerbarstig en dynamisch. Het uitgangspunt is daarom om zo veel mogelijk met de technologie daadwerkelijk aan de slag te gaan.<br />
<br />
Er is over een aantal jaar een enorme impact van robotica op de arbeidsmarkt merkbaar. Daarnaast staan veel opleidingen onder druk als je kijkt naar hoe robotica en slimme software taken overnemen van banen waarvoor nu studenten worden opgeleid. Daar moeten opleidingen nu dus al over nadenken. Dat geldt in zekere mate ook voor basisscholen; om kinderen voor te bereiden op deze wereld.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiOOMKdb6yZ4weZsgAB9HH6FPCrih_QoM6XwI8YDvrKU06Hbm6LWFBX8dE8kdlOGevWyDev9uyCfcVx4EcPzdVfyBPN2sZduxPrOMGYynULFRYD7WlJx2_ZtkD-ykeDW_20cC_hqy0Su-w/s1600/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.17.30.png" imageanchor="1"><img border="0" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiOOMKdb6yZ4weZsgAB9HH6FPCrih_QoM6XwI8YDvrKU06Hbm6LWFBX8dE8kdlOGevWyDev9uyCfcVx4EcPzdVfyBPN2sZduxPrOMGYynULFRYD7WlJx2_ZtkD-ykeDW_20cC_hqy0Su-w/s640/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.17.30.png" width="600" /></a></div>
<br />
De hype cycle is een manier om naar de werkelijkheid te kijken. Het is een abstractie van Gartner van ongeveer 20 jaar geleden. Het model begint met een trigger, die gaat naar een hype, vervolgens naar een teleurstelling en tot slot naar een langzame groei van volwassen gebruik. <br />
<br />
Het is een instrument om risico in te kunnen schatten. Wil je met name met volwassen producten aan de slag? Dat is zeker een veilige keuze. Of wil je met nieuwe trends/hypes mee doen? Het risico moet wel tegen het potentieel rendement opwegen. Dit is een afweging die je als school zelf moet maken, maar weet waar je aan begint. Het helpt om een bewuste keuze te maken qua investeringen als stichting of school. Misschien beïnvloedt de hype cycle ook de schaal waarop je een innovatie wil implementeren, bijvoorbeeld klein beginnen in een pilot.<br />
<br />
Het rapport is in drie delen opgedeeld:<br />
<ul>
<li>Onderwijs in de toekomst (veel speculatie, heel nieuw en niet sector specifiek). </li>
<li>Digitaal leerproces (zoals een adaptieve leeromgeving. Hier weten we nog weinig van…)</li>
<li>ICT fundament (dit zijn al uitgekristalliseerde materialen)</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<i>Werkvorm 1 - Tafelgesprek: aan de slag rondom een onderwijsvraagstelling. </i><br />
Tijd om concreet aan de slag te gaan. In groepen van ongeveer vier personen kregen we de opdracht om een mogelijk onderwijsvraagstuk te benoemen en te bedenken welke technologieën hierbij een rol kunnen spelen. Waar zitten deze technologieën op de Hype Cycle?<br />
<br />
In de plenaire nabespreking kwam onder andere onderstaande voorbeelden naar voren<br />
<ul>
<li>Hoe verhoog je leeropbrengsten door betrokkenheid van leerlingen te verhogen? (technologieën: BYOD, digitaal portfolio, learning analytics)</li>
<li>Hoe kunnen we de zone van de naaste ontwikkelen bereiken bij elke leerling? (technologieën: serious games, adaptieve materialen en adaptief toetsen)</li>
<li>Hoe verkrijg je data om het onderwijs voor alle leerlingen te verbeteren? (technologieën: learning analytics, big data, personal dashboard)</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaiwTfEYFxUx_6poNcS1dW7t1JWGwnYXZ-jblt3K833n8qDoNZ50GY2IVxk7Xz564GqEmdJAx_h7tNlfwUo9bX80_B1oLH7ldY2mAvukglw53YDZAOOIAv_WhTd671DrMU9Ze9nW8cV6-A/s1600/IMG_5420.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaiwTfEYFxUx_6poNcS1dW7t1JWGwnYXZ-jblt3K833n8qDoNZ50GY2IVxk7Xz564GqEmdJAx_h7tNlfwUo9bX80_B1oLH7ldY2mAvukglw53YDZAOOIAv_WhTd671DrMU9Ze9nW8cV6-A/s400/IMG_5420.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
Tijdens de nabespreking kwamen verschillende gedachtes naar voren.<br />
Hoe verder een technologie geplaatst is op de Hype Cycle, hoe meer er over bekend is qua rendement (leeropbrengsten). Dat komt ook omdat er dan meer onderzoek naar gedaan is. Bijvoorbeeld bij adaptief leermateriaal, deze is net over de top van de hype heen. Daar zijn nu recentelijk wat onderzoekjes naar gedaan en dat geeft een - bijna - anekdotisch beeld. Adaptief leermateriaal werkt voor sommige vakken wel, maar voor anderen weer niet of alleen in heel specifieke situaties. Dit kwam ook terug tijdens een aantal pitches op de <a href="http://donzuiderman.blogspot.nl/2016/06/onderzoeksconferentie-2016.html" target="_blank">onderzoeksconferentie</a>. <br />
<br />
Het is als adviseur goed om te differentiëren bij scholen. Je moet een inschatting maken waar welke school staat en wat hun concrete onderwijsvragen zijn. Hier is de zone van de naaste ontwikkeling belangrijk. Als je allerlei geavanceerde technologieën probeert te ‘slijten’ aan een school, is dat niet per se waar die school op zit te wachten. Als een school bijvoorbeeld vooral worstelt met een slecht WiFi-bereik en een digibord waar leerkrachten niet mee kunnen werken, dan moet je niet met onderwerpen als Big Data aankomen. Het is dus de kunst om aan te sluiten bij relevante vraagstukken met actuele en passende technologieën.<br />
<br />
Op het moment dat je met een technologie een bepaalde compromis moet sluiten om een onderwijsdoel te bereiken, dan moet je waarschijnlijk niet voor die technologie kiezen. Een aantal concretiseringsvragen kunnen dan helpen, zoals: <br />
<ul>
<li>Waar wil je die technologie voor gebruiken? </li>
<li>Wat wil je dat de leerling gaat doen? </li>
<li>Wat wil je dat de leerkracht gaat doen? </li>
<li>Hoe waarschijnlijk is het dat dit met deze technologie gaat gebeuren? </li>
<li>Of, droom eens even als alles helemaal gelukt is. Wat zie je dan?</li>
</ul>
<br />
<b><br />2. De SWOT analyse</b><br />
Een SWOT analyse is een snelle manier om specifieke technologieën te kunnen beoordelen. In feite bestaat het uit vier concrete vragen:<br />
<ol>
<li>Wat is de kracht van een technologie?</li>
<li>Wat is de zwakte van de technologie?</li>
<li>Wat zijn kansen voor het onderwijs?</li>
<li>Wat zijn bedreigingen voor het onderwijs?</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGfRfvAm4xf2wJStB6JVUtK8IAzikdPR4qmGTmspCCh55O5UARNeZysvIIUbGDGTX8UnEN35HsNkip2mHJmKV1KtQK90J-WbKPjEUMJRtW5QMS4ma-oIHjf6I800VbsK1Ob8pN9imFfi0q/s1600/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.18.24.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGfRfvAm4xf2wJStB6JVUtK8IAzikdPR4qmGTmspCCh55O5UARNeZysvIIUbGDGTX8UnEN35HsNkip2mHJmKV1KtQK90J-WbKPjEUMJRtW5QMS4ma-oIHjf6I800VbsK1Ob8pN9imFfi0q/s400/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.18.24.png" width="400" /></a></div>
<br />
In het trendrapport staan acht SWOT analyses en deze kunnen helpen om dingen helder op een rijtje te zetten.<br />
<br />
<br />
<b>3. Strategic Technology Map</b><br />
De Strategic Technology Map is een soort matrix. Op de x-as staat de mate van persoonlijke productiviteit. Op de y-as de mate van organisatorische productiviteit. Dit geeft vier kwadranten:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG1paf-UDBsfv-CJlrXLvYNQ1u5A5nIfM4RtnIQNb8url3GzHCsw0qPv1MeuoHTFdlBySQm75IEo_Ip-90gLngDmfpofZkfOMKrohn3GkdsL7IGcjkKEUu-sj2PzKA0Z2K22rM6XWbZgLf/s1600/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.31.09.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="331" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG1paf-UDBsfv-CJlrXLvYNQ1u5A5nIfM4RtnIQNb8url3GzHCsw0qPv1MeuoHTFdlBySQm75IEo_Ip-90gLngDmfpofZkfOMKrohn3GkdsL7IGcjkKEUu-sj2PzKA0Z2K22rM6XWbZgLf/s400/Screen+Shot+2016-07-05+at+18.31.09.png" width="400" /></a></div>
<ul>
<li>Linksboven <i>Corporate Green Light</i>: Dit is de technologie die vooral wenselijk/ondersteunend is op organisatorisch niveau (CvB). Het kan zijn dat deze middelen niet zo’n grote motivatie oproepen bij uitvoerend personeel.</li>
<li>Rechtsonder <i>People’s Choice</i>: Wat willen de eindgebruikers zelf (leerkrachten). Bijvoorbeeld het uitgangspunt van Bring Your Own Device. Dat is populair bij eindgebruikers, maar onpopulair bij de organisatie of beheer. </li>
<li>Rechtsboven <i>Hot Spot</i>: Het ideale punt, waar zowel organisatie als uitvoerenden blij van worden.</li>
<li>Linksonder <i>Enabelers</i>: Hier staat de technologie die bij niemand echt populair is, maar wel noodzakelijk is voor belangrijke processen. Het zijn belangrijke bouwblokken die we (vaak onterecht) voor lief nemen, zoals goed werken WiFi.</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPDlbW9jfaTn2Oq1goeYIIXYKDTZhryWKZWkXUkjCTNIbh3PI0XRZx8o6eFmWutmjgLW-Y99Jde6ywaA3FQ6cwqorBum7sc2I-1jBtIazydD_PnI_yVGJVElDmxtNaqMV_uESQUyFALGeG/s1600/examples.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="302" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPDlbW9jfaTn2Oq1goeYIIXYKDTZhryWKZWkXUkjCTNIbh3PI0XRZx8o6eFmWutmjgLW-Y99Jde6ywaA3FQ6cwqorBum7sc2I-1jBtIazydD_PnI_yVGJVElDmxtNaqMV_uESQUyFALGeG/s640/examples.png" width="600" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Twee uitgewerkte voorbeelden van een traject. Klik om te vergroten.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<br />
<i>Werkvorm 2 - Tafelgesprek: denk nog eens na over de eerder genoemde technologieën. In welk kwadrant zou je deze plaatsen en waarom?</i><br />
De voorbeelden die Michael geeft (zie de afbeelding hierboven) zijn van vrij hoog niveau en kunnen enigszins afschrikken, maar deze exercitie kan natuurlijk op elk niveau plaatsvinden. Het belangrijkste is misschien wel om gezamenlijk het gesprek aan te gaan en het proces te doordenken. Beleidsmakers en leerkrachten moeten dus met elkaar om de tafel en keuzes doorspreken.<br />
<br />
Daarnaast is het zo belangrijk om je gezamenlijk af te blijven vragen: waarom doen we dit eigenlijk? Nemen we niet te grote stappen in één keer?<br />
<br />
Kortom, het nemen van stappen op innovatief of technologisch vlak is absoluut maatwerk en vraagt veel tijd en overleg.<br />
<br />
<b>Conclusie</b><br />
Ik vond het heel fijn om bij deze sessie te zijn. Ik ben natuurlijk niet echt een adviseur voor scholen op beleidsniveau, maar ik vond de discussie interessant om te volgen. Inzichten waren niet altijd heel concreet, maar dat is misschien juist waar scholen mee worstelen. Er is vaak behoefte aan een snelle oplossing of een kant-en-klaar product. Maar zo werkt het (helaas) niet. Het besef dat je eerst goed moet nadenken over wat je eigenlijk wil bewerkstelligen en dat daarbij langdurige en risicovolle trajecten kunnen horen, is aan de ene kant voor de hand liggend, maar tegelijkertijd ook goed om te kunnen onderbouwen. En het trendrapport kan daarbij een hulpmiddel zijn.<br />
<ul>
<li>De Prezi: <a href="https://prezi.com/sbk6w88i81dx/kennisnet-trendrapport-2016-2017" target="_blank">https://prezi.com/sbk6w88i81dx/kennisnet-trendrapport-2016-2017</a> </li>
<li>Het trendrapport: <a href="https://www.kennisnet.nl/publicaties/trendrapport" target="_blank">https://www.kennisnet.nl/publicaties/trendrapport</a></li>
</ul>
Don Zuidermanhttp://www.blogger.com/profile/00883261491410517066noreply@blogger.com2