donderdag 16 juli 2015

Zomervakantie 2015

De zomervakantie is begonnen, alles ligt even helemaal stil. Geen werk, geen mail, geen stress. Eindelijk is mijn hoofd ook even leeg. Ruimte voor andere dingen. Het is grappig hoe dat automatisch leidt tot nieuwe inspiratie en nieuwe plannetjes voor komend studiejaar smeden...

Maar nu eerst dus zomervakantie. Hopelijk kom ik nu eindelijk toe aan mijn ongelezen stapel boeken.
  • Schermgaande jeugd (Patti Valkenburg)
  • Scholen om van de Leren (Frans Schouwenburg)
  • Mediageweld en kinderen (Peter Nikken)
  • CodeKlas (Pauline Maas)
  • Programmeren voor kinderen (Carol Vorderman)
  • Met je smartphone het bos in (Jolanda Pikkaart)
Verder natuurlijk werken aan mijn volgende kennisclip over Connectivisme en een aantal instructievideo's opnemen over web 2.0 tools.

Tja, dat klinkt misschien niet voor iedereen als zomervakantie. Maar toevallig zijn bovenstaande dingen ook nog eens de dingen die ik het liefste doe! Is het mij toch gelukt om van mijn hobby mijn werk te maken!

Ik wens iedereen een heel geïnspireerde zomervakantie!

Mijn dochter (3) op het Toscaanse strand

vrijdag 10 juli 2015

Script Connectivisme Xplained - versie 1.0

Nog voor de start van het nieuwe studiejaar (1 september) hoop ik een nieuwe kennisclip op te nemen. Het onderwerp van deze kennisclip is het connectivisme, een leertheorie van George Siemens en Stephen Downes uit 2005.


Bij het maken van een kennisclip begin ik altijd met het verdiepen in het onderwerp en het schrijven van een script. Hieronder staat een overzicht van alle bronnen die ik heb bestudeerd voor deze kennisclip.

Lees versie 1.0 van het script Connectivisme Xplained: https://docs.google.com/document/d/15kVBiUMqfI00ChuN-3zAjbHJno2kiLtdw3AQ6csvxj4/edit?usp=sharing

De volgende stap, voordat ik ga beginnen met het maken van de bijbehorende animaties, is dat ik zoveel mogelijk feedback wil verzamelen om het script te verbeteren. Ik ben best tevreden met het script, maar het is wat aan de lange kant. Het liefst is een script één A4 lang. Echter, ik vond zo veel relevante informatie, dat ik het lastig vond het bondiger te schrijven en toch de inhoud te behouden. Mocht iemand dus goede suggesties hebben, laat het me weten!

Bronnen:

donderdag 9 juli 2015

Hoe maak ik een podcast

Afgelopen weekend kwam mijn interview met Karin Winters online. Op Twitter zorgde dat voor enkele leuke reacties, maar ook kritische vragen, met name van Amber Walraven. Daardoor kreeg ik het idee om samen met Karin en Amber een podcast op te nemen over mediawijsheid. Dan kunnen zij zich wat uitgebreider en genuanceerder uitdrukken dan in 140 tekens via Twitter... Zowel Amber als Karin willen volgend studiejaar graag meewerken aan een podcast!


Ondertussen kreeg ik afgelopen week nog meer ideeën om met verschillende mensen een podcast op te nemen, maar tegelijkertijd groeide bij mij ook de vraag hoe ik dit allemaal het beste kan aanpakken. Natuurlijk heb ik vaker audio-opnames gemaakt, maar ik gebruik tot nu toe altijd de ingebouwde microfoon van mijn iMac. Stel dat ik een echte podcast wil opnemen, en ik kan m'n iMac niet meenemen, hoe doe ik dat dan?

De afgelopen dagen heb ik me enigszins in verschillende mogelijkheden verdiept. Onder andere via online fora, community's, Youtube-video's, Twitter en de winkel KEYMUSIC in Utrecht heb ik nu flink meer overzicht. Hieronder wil ik mijn zoektocht tot nu op een rijtje zetten.


Criteria
Voordat ik verschillende manieren van opnemen benoem, lijkt het me goed om bij mijn persoonlijke criteria stil te staan.

  • Ik heb thuis niet de ruimte om een opnamestudio bouwen. De kans is groot dat ik de apparatuur gemakkelijk moet kunnen meenemen om op (onbekende) locatie podcasts op te nemen.
  • Toch moet ik ook thuis gemakkelijk de externe microfoon kunnen gebruiken voor het opnemen van screencasts.
  • Zelf werk ik het liefst met Apple, dus de apparatuur moet werken met iMac en/of iOS.
  • Elke (potentiële) spreker heeft bij voorkeur een eigen microfoon.

Om meerdere microfoons aan te kunnen sluiten, is het noodzakelijk om een mixer te gebruiken. Er zijn mixers met aansluitingen voor één, twee, vier of zelfs zes microfoons. Mixers kunnen sowieso aan een computer worden aangesloten en enkele zelfs aan een iPad.


Optie #1 Smartphone
Volgens mij is één van de goedkoopste opties om elke deelnemer van een podcast gebruik te laten maken van de voice-recorder app op de eigen smartphone. Eventueel met een extern microfoontje, maar desnoods met de interne microfoon van de smartphone. Na de opname, mailt elke deelnemer het audio-bestand door en ik kan op de iMac in GarageBand alles aan elkaar monteren.


Voordelen
  • Zeer goedkoop (extern microfoontje kost misschien €10);
  • Zeer flexibel (nauwelijks apparatuur nodig).
Nadelen
  • Geluidskwaliteit zal niet geweldig zijn;
  • Achteraf veel montage.


Optie #2 Apogee
Op het gebied van audio is Apogee een erg sterk, maar ook duur, merk. Hun MiC 96K is speciaal voor Mac en iPad ontwikkeld en aan te sluiten via USB of lightning. Deze microfoon heeft al een microfoon voorversterker en een A / D converter, waardoor een extra mixer niet meer noodzakelijk is, mits dit de enige microfoon is. Mocht je er meer willen gebruiken, dan heeft Apogee diverse mixers: Duet (twee microfoons) of Quartet (vier microfoons), ook allebei geschikt voor iMac en iPad.

Voordelen

  • Hoge kwaliteit;
  • Bij gebruik van één microfoon geen extra mixer nodig;
  • Speciaal voor iMac en iOS ontwikkeld.
Nadelen
  • Hoge prijs;
  • Bij meer dan één MiC 96K ben je afhankelijk van de Apogee mixers.


Optie #3 Røde + Zoom
Kennisnet gebruikt voor hun podcasts Røde Procaster microfoons. Mooie professionele microfoons die veel gebruikt worden voor podcasts of radio. Deze microfoons kunnen bijvoorbeeld via een Zoom H6 worden aangesloten op een computer. Deze mixer heeft twee interne microfoontjes, en inputs voor vier externe microfoons. Het voordeel van de Zoom H6 is dat deze ook zonder computer kan opnemen op SD kaart!

Voordelen

  • USB aansluiting, gemakkelijk voor Mac of PC;
  • Past uitstekend in een schokbestendige houder met zwenk-arm;
  • Zoom H6 kan opnemen zonder computer, direct op SD;
  • Eenvoudig uit te breiden met meer microfoons.
Nadelen
  • Niet voor iOS;
  • Al met al een prijzig pakket.


Software
Op het gebied van software zijn er (uiteraard) verschillende mogelijkheden. Voor de iMac is er natuurlijk GarageBand, waarmee meerdere audiosporen opgenomen en gemixt kunnen worden. Een alternatief is het gratis programma Audacity. Dit prima programma (dat overigens ook voor PC beschikbaar is) behandel ik ook met eerstejaars studenten en is erg laagdrempelig in gebruik.

Voor iOS zijn er diverse apps om podcasts mee op te kunnen nemen. Natuurlijk is er de app GarageBand, maar er zijn ook alternatieven zoals Opinion, Spreaker Studio en Røde Rec.

De meeste software is vergelijkbaar en qua prijs valt het allemaal mee. Persoonlijk vind ik het fijner om met toetsenbord en muis te kunnen werken, dus gaat mijn voorkeur uit naar monteren op de iMac in plaats van via een app. Maar dat zou ik uiteraard ook moeten testen...


Onvoorziene extra's
De meeste gadgets komen met allerlei onvoorziene extra's zodra je ze wil aanschaffen, denk maar aan spullen zoals een extra accu voor een camera, een SD-kaartje, een hoesje, etc. Bij deze podcasting apparatuur is dat niet anders. Voor elke microfoon is het eigenlijk wenselijk om een statief, popfilter en eventueel zelfs nog een reflectiefilter te gebruiken. Per microfoon kan dat gemakkelijk oplopen tot € 50 of meer... Tel daar nog eens (verleng)kabels, hoesjes en andere toebehoren bij en het kan een dure hobby worden!


Conclusie
Voor het opnemen van een podcast (en ik maak ook met enige regelmaat video's) vind ik het belangrijk om een externe microfoon te gebruiken. Omdat bij een podcast elke spreker bij voorkeur een eigen microfoon heeft, kunnen de kosten snel oplopen.

Ik ben nog al gevoelig voor gadgets die er cool uitzien, vandaar dat ik hierboven bijvoorbeeld de Apogee en de Røde microfoons weergeef. Daarnaast vind ik het ook meerwaarde hebben om kwalitatief goede opnames te kunnen maken.

Momenteel ben ik nog heel erg aan het twijfelen wat ik wil. Misschien moet ik de zomervakantie benutten voor verder onderzoek voordat ik allerlei apparatuur aanschaf. Ik kan met mijn vragen natuurlijk terug naar de winkel KEYMUSIC, maar ik ben ook erg benieuwd naar de meningen en ervaringen van anderen op dit gebied!

En, ook niet onbelangrijk, de kwaliteit van een podcast staat of valt natuurlijk vooral bij de inhoud. Hoe dan ook, een goed begin is het halve werk!

zaterdag 4 juli 2015

Interview: Karin Winters


In het kader van mijn persoonlijke onderzoek naar wat mediawijsheid nu precies inhoudt, interview ik verschillende experts die zich met mediawijsheid bezighouden. Hieronder staat het interview met Karin Winters.


Kun je kort je achtergrond beschrijven?
Op dit moment ben ik één van hoofdredacteuren van Vives, het magazine over onderwijsinnovatie en ICT. Daarnaast geef ik één dag in de week les op de Hogeschool Rotterdam. Maar ik ben vooral zelfstandig ondernemer.

Mijn achtergrond is best divers. Zo ben ik administratief medewerker geweest en herintreder bij het MBO. Daar heb ik onder andere een open leercentrum opgezet en ingericht eind jaren '90. Ik heb daar een intranet gebouwd, een beetje programmeren met HTML, JAVA en ASP. Ik was één van de eerste in Nederland met toegang tot het internet, eind jaren '80. Dat was op zich wel leuk, maar er gebeurde natuurlijk nog vrijwel niets op internet... 

Het is grappig hoe iedereen nu zegt dat sociale media zo belangrijk zijn. Eind jaren '90 waren er ook al diensten als MSN, ICQ en Lycos. Enige nadeel was dat je achter een vaste computer moest zitten...
Maar mijn hart ligt bij het MBO. Ik vind zo jammer dat het MBO zich zo weinig profileert, bijvoorbeeld door gebruik van sociale media. Ze doen zoveel mooie dingen!


Je bent volgens mij een grote naam binnen de onderwijswereld. Waarom zouden nieuwkomers jou moeten kennen?
Omdat ik een uitgesproken mening heb over mediawijsheid van docenten en hun ICT-bekwaamheden. Onder docenten versta ik iedereen die onder de wet BIO.

En ik twitter natuurlijk ontzettend veel. Ik heb met mijzelf afgesproken dat ik nooit zal twitteren tijdens gesprekken, maar het is wel een wachtverzachter. Even snel twitteren in de bus of als ik stil sta in de file. Ideaal!
De Twitterwereld is piepklein. Natuurlijk zitten er honderdduizenden mensen op Twitter, maar niet veel docenten maken er bewust gebruik van. Gelukkig heb ik ook via Vives een groot publiek.


Kun je in je eigen woorden aangeven wat jij verstaat onder mediawijsheid?
Het draait om online kunnen bewegen. Niet de krant lezen of televisie kijken. Deze oude media lopen altijd achter op nieuwe media, de krant is eind van de ochtend alweer achterhaald. Bovendien lees je de nieuwe media anders. Je scant teksten, er komen pop-ups en hyperlinks. Het gaat meer om teksten kunnen kijken, terwijl je kranten echt leest. 

Daarnaast gaat mediawijsheid echt om het actief leveren van content. Dat kan bijna alleen maar bij nieuwe media. Althans, voor een groot publiek.

Mediawijsheid gaat ook over het kunnen inschatten wat waar is. Nadenken bij wat je doet. Die wijsheid is online of offline hetzelfde. Tot slot moet je je bewust zijn van wat mensen en de wereld allemaal over je weten. Sommige dingen heb je zelf in de hand, maar je hebt niet overal invloed op...


Wat zijn volgens jou informatievaardigheden?
Dat bestaat uit meerdere dingen. Goede zoekvragen stellen. Betrouwbaarheid van bronnen kunnen beoordelen. Maar ook niet altijd Google gebruiken. Door bewust meerdere strategieën te hanteren, kom je op andere resultaten.

Ik gebruik zelf vaak mijn netwerk om vragen te stellen, met name via Twitter. Dan krijg je naast inhoudelijke reacties gelijk ook persoonlijke ervaringen van gebruikers.


Hoe verhouden voor jou de begrippen mediawijsheid, informatievaardigheden en ICT geletterdheid zich tot elkaar?
Er zijn nog al wat termen en die worden flink door elkaar gehaald. Voor mij persoonlijk is de Kennisbasis ICT 2013 de kapstok. Daar zitten, als je het hebt over het opleiden van docenten, alle ingrediënten in voor de ICT bekwaamheid van docenten. Daar vallen wat mij betreft ook informatievaardigheid en mediawijsheid onder. Dat zie ik echt als twee verschillende dingen. Ze staan naast elkaar en overlappen elkaar deels.

UNESCO maakt in een recente publicatie ook onderscheid tussen media literacy en information literacy (MIL). Ze leggen hierin helder het verschil tussen beide uit en plaatsen ze gelijkwaardig naast elkaar. Hieromheen staan nog veel meer verschillende vormen van geletterdheid, zoals over games, nieuws en reclame.



Je bent momenteel druk bezig met het afronden van je masteronderzoek naar mediawijsheid en ICT bekwaamheid van docenten. Wat kun je daarover vertellen?
Het onderwerp mediawijsheid heeft nog veel meer focus nodig binnen het onderwijs dan dat het nu al krijgt! Docenten maken veel gebruik van lesmethodes, maar ze staan dan niet boven de lesstof. De informatievaardigheden van docenten is bijvoorbeeld veel te mager. Als je zelf geen mediawijsheid in je lijf hebt zitten, kun je het leerlingen ook niet uitleggen.

Een voorbeeld: je kunt niet als leerkracht in het basisonderwijs aan kinderen vragen om een account voor Facebook aan te maken. Dat moet je niet doen. Dat mag pas vanaf 13 jaar. Dan moet je ook niet zeggen dat kinderen toch al een account hebben. Wij moeten juist opvoeden! We staan toch niet toe dat kinderen liegen, jokken of regels overtreden? En dan zou je dit stimuleren! Het is heel jammer dat Hyves er niet meer is. Dat heeft met name voor de basisschoolleerlingen echt een gat laten vallen...

Mijn theoretisch kader is gebaseerd op onderwerpen als mediabewustzijn, spel, sociaal leren, constructivisme, connectivisme. Dat soort dingen. Ik ben zelf een groot fan van de self determination theory, maar die past helaas niet goed bij mijn onderzoek... 

Mijn masteropleiding voelt wel een beetje als een noodzakelijk kwaad om les te mogen geven op de hogeschool. Ik word er echt geen betere docent door. Maar ik leer er ook wel ontzettend veel van. Ik lees veel. Heel veel. En ik krijg nu enig zicht op hoe allerlei theorieën zich tot elkaar verhouden. Die denkvaardigheden zijn waardevol, maar het kost me ook wel moeite!

Een ander aspect van het onderzoek doen is dat ik stiekem ook wel benieuwd ben of de dingen waar zijn waarvan ik altijd zeg dat ze waar zijn. En het is goed voor mij om mijn kritische houding eens uit te zetten en te kijken wat onderzoekresultaten nu daadwerkelijk vertellen. 


Wat is momenteel de grootste uitdaging op het gebied van mediawijsheid?
Wat er nu schort op hoog niveau is kwalitatief onderwijskundig leiderschap. Dat begint al bij het ministerie, maar dat sijpelt ook verder door naar onderen. Helaas staat er in de wet BIO niets over mediawijsheid of ICT bekwaamheden. Leraren kunnen dus zeggen dat ze er niets mee hoeven te doen.

Toch, je hebt altijd als leerkracht professionele ruimte die je zelf kunt invullen. Niemand zou je moeten vertellen dat je naar een bepaalde scholing moet, ook al is dat precies wat nu veel in het onderwijs gebeurt...

Gelukkig zijn er ook ontzettend veel docenten die goed bezig zijn. Maar het is zo versnipperd. De kwaliteiten van deze docenten worden vaak niet eens gezien binnen de eigen organisatie. Hoe kan dat nu? Er gebeurt zoveel, maar allemaal langs elkaar heen. Dat is echt zonde.

Wat gun je jezelf nog voor vrije tijd deze zomer nu je zo druk bent?
Ik mag van mezelf een uur per dag vrij surfen. Heerlijk is dat! Ik gebruik hiervoor een kookwekker. Met alleen een RSS reader wordt je doelgericht geïnformeerd, maar je mist ook veel dingen. Vrij struinen op het internet is echt een verrijking!

Tot slot, mijn leestip voor de zomer: The Circle geschreven door Dave Eggers. Niet dat het zo'n geweldig boek is, maar als je het leest door een mediawijsheidbril is het ontzettend interessant!